让生命之花在课堂中绽放.docVIP

精品论文 参考文献 让生命之花在课堂中绽放 笪内蒙古赤峰市翁牛特旗教研室 任亚欧 《品德与社会》课教学是以提高学生适应社会生活的能力为宗旨的，在课堂教学中，要注重巧妙引导，激发学生的求知欲，使学生能 积极主动地参与到课堂教学中，要让学生在教师有目的的引导下动手、动脑、动口，真正做到以学生为主体，教师为辅导。 品德与社会课堂教学有效性 《品德与社会》要使学生在教师的激发引导下，使学生产生认识社 会、了解社会、走向社会的情感，从而使学生主动地去观察、适应社会， 培养他们的社会意识，从而训练他们的社会观察能力和人际交往的能 力，真正学会做人，学会生活，促进学生各方面的协调发展。 1 在活动中有效地组织课堂教学 我们必须改变过去说教式、语文式的教学方式，让学生在“玩中 学，玩中做，玩中思”，使他们在活动中学习，在活动中冒出智慧的火 花，在活动中产生新的情感。 活动是儿童认识的源泉，是儿童发展的基础，是教和学共同的中 介。儿童天性爱玩、生性好动，喜欢活动是儿童的天性。《品德与生活》 课程目标主要是通过教师指导下的各种教学活动来实现的。所以，品 德与社会课教学要在活动中展开。 《品德与社会》教材的活动性特点很突出，无论是教学内容还是教 材呈现形式，都非常强调学生参与教学活动，注重让学生通过各种形 式的活动获得体验，提高道德自觉性。教材的这一特点也给教师的教 学提出了更高的要求。如在教学《我喜欢美好的环境》时，要设计这样 一个环节———“变废为宝”，教师不给学生学习方法，让学生从已有的 生活经验和自己去通过观察现有废品的特点与日常生活中哪些物品 相似，该用什么方法才能创造出新的物品。如何达到这一目标？教师通 过让学生课前准备、课中教师示范、自由创作、学生展示、学生评价、学 生表达、教师引导等过程，给学生足够的学习活动时间和空间，发挥自 己的想象力，大胆去设计与创造，达到预期效果。从中知道废品不是 废，而是宝；我们从小要有保护环境的意识，不污染环境，用心创造我 们这个美丽的世界。 还如在教学《和诚实交朋友》一课时，徐老师把“手捧空花盆的孩 子”的故事通过表演的形式，把种花、献花、国王的话通过孩子们的表演活动再现出来，这时，教师提出国王为什么会对雄日竖起大母指的 问题，学生们从表演中看到了雄日不换种子的诚实，体验到了诚实的 行为人人称赞，诚实的孩子更快乐。 2 在开放中有效地组织课堂教学 前苏联教育家马卡连柯曾说过：“在学生的思想和行为中间有一 条小小的鸿沟，需要用实践把这条鸿沟填满。”这就让我清楚地认识 到：只有学生不断地进行实践活动，良好的道德行为习惯才能形成。因 此我本着让学生走进生活、走近社会的思想进行教学。在教学《我喜欢 美好的环境》时，在设计其中的一个“让垃圾回家”的环节时，让教师引 路，先做一个示范，并主动让学生边看边猜，激发学生兴趣，开发学生 智力，引起学生思考。在活动中，老师不规定学生几人一组，让学生自 己根据准备的和构想的，自由组合小组，自由分工，教师也适时参与到 学生的小组活动中，当好学生的好帮手，解决学生遇到的疑难问题，随 时调整学生进行合作互助的活动。既体现了学生的合作，又让课堂教 学活动具有一定的开放性。 又如在上《黄道婆与徐光启》这一课时，我让学生在课前收集本地 不同时代的名人以及他们所作出的贡献，这样做一方面可以让学生对 这些名人有所了解，让学生积极参与到知识学习的活动中去，使学生 在真正意义上成为学习的主人；另一方面在收集资料的过程中，使得 书本知识得到了扩展、延伸，学生在不知不觉中自主学习了大量的知 识，并且知道了获得知识的渠道有多种，而不仅仅是来自于课堂，使他 们更走近了社会。正如一个孩子说：“我们通过调查，知道了家乡原来 有这么多名人，这么让人自豪。”这种自豪是发自内心的，是通过亲身 体验得来的，比任何教材的说教更有说服力。 3 在明理激情导行中有效地组织课堂教学 “明理激情导行”，它是以教师为主导，通过直观演示、口头讲解、 文字阅读、评价行为、激发情感等手段传递信息。学生通过观察感知、 理解教材、动情明理、自省辨析，最后由教师评价提出行为要求。这种 模式的特点是使学生能够在较短的时间内掌握道德知识或某一方面 的行为方式。选用这种教学模式的时候，要注意发挥学生学习的主动 性。 如在教《我送老师一支花》一课时，提出了“老师像红烛，无私奉献 ???春年华”、“老师像园丁，辛勤培育现代化建设人才”、“我们要尊敬老 师”的观点之后，教师可推心置腹地向学生谈