让英语教学在“情感”的草原上自由驰骋.docVIP

精品论文 参考文献 让英语教学在“情感”的草原上自由驰骋 　杨艳　江苏省灌云县小伊中心小学　222202 摘　要：在英语教学中，要注重对学生的情感教学，激发情感，培养学生学习英语的兴趣，让学生在充满爱的环境下学习与成长。本文通过介绍情感教学在小学英语中的意义与必要性，进而找出了一套适合小学生学习的教学方法，能充分调动小学生学习的积极性，引发学生在强烈的情感氛围中努力学习。 关键词：情感　学生　英语　实施 自从素质教育推广以来，新课标下小学英语教学的根本目的是帮助学生实现全方面的发展，即通过对英语的学习，不仅掌握英语知识与技能，提高英语的运用能力，还能丰富学生的生活经历，发展他们的个性，陶冶学生的情操。为了达到以上目标，必须为学生创造一个愉快的学习环境，而在教学过程中就必须以情感教学为主题，实施愉快的教学。 一、情感教学的意义 教学过程是一个信息与情感的双向交流过程。对于小学生来说，学习英语是一件困难的事，易引起学生学习英语的反感情绪，因此在教学过程中若不把握情感因素的影响，就无法增强学生学习英语的自信心，激励不了学生的积极性。为什么新课标下的小学英语教学把情感列为课程的目标之一？它的意义又在哪里呢？以下粗略地介绍了小学英语中情感教学的决定性作用、促进英语学习的几个意义。 1.决定性作用。小学英语学习的主要内容是依据情景对话来展开教学的，基于小学生年龄、性格等特点，只能通过情景教学来感染学生，让学生轻易地掌握所学知识，并采取一定的教学策略，激发小学生学习的动机，来提高小学生对语言知识的学习兴趣并熟练地运用所学知识进行日常对话，因此情感因素对外语学习起着决定性作用。 2.促进英语学习。经过研究表明，对英语这门课的学习，良好的情感因素直接影响着外语的习得。学生学好二外的必要条件不仅是拥有一个适合输入的环境，英语学习的进步还需要大量的情感因素的影响，因为情感因素会阻碍语言的习得。另外，只有通过情感的过滤，语言的输入才能被吸收，依据情感过滤的过程理论可知，语言的输入在到达大脑语言习得器官之前首先要逾越的一道障碍是情感过滤器。 二、情感教学的必要性 外语教学要取得一定的成功就必须重视情感在教学中的必要性。了解英语教学中情感教学的必要性，有助于学生与教师摆正心态，有利于学习效率的提高。以下从体会到学习进步的快感、感受学习的趣味性、认识学习的有用性三方面讲解情感教学的必要性。 1.体会到学习进步的快感。每个学生在学习中都希望看到自己在进步，这样学生学习英语才会充满动力与自信，才会加倍认真努力学习。学生学业取得进步时，教师应对学生的成绩给予肯定评价，及时鼓励与表扬，并在课堂上经常使用鼓励性的语言，这样学生的大脑皮层就处在兴奋状态，有利于提高学习效率。因为即使是一点一滴的进步，也会让学生感到愉快，成为学生愿意学习英语的一种动力。 2.感受学习的趣味性。情感的教学包括很多方面，如多样化的教学方法与教学手段，能满足学生心理上的求知欲。在熟记单词时，可以通过引导学生做游戏、进行记单词比赛等，或者把每个单词放在一个学生熟悉的情境中，通过引导学生对这些材料进行观察与分析，让学生自己发觉单词的读音规律，并将这些读音规律用在单词的记忆中，降低学习的难度，提高熟记单词的成功率，同时让学生感受到学习的趣味性。 3.认识学习的有用性。英语的学习是为了让学生灵活运用英语这种交际工具。在小学英语的学习中，以小组的形式多开展一些英语会话，或者在教室中制作一些用英语说明的东西，教师鼓励学生敢于开口讲英语，让学生感觉到英语的用处，学习英语就会变得更加有动力、更加有兴趣。 三、情感教学中使用的方法 小学英语教学中只简单地考虑学生的学习能力因素，忽略了学生的情感因素，势必会造成学生厌学的结果。因此教学中的情感教学因素越来越受到人们的重视，为了促进学生全面发展，影响教学效率的因素中就需把情感因素考虑进去。以下简要地论述了情感教学中使用的准备活动以情感教学为主、教授新知识突出情感主题、情感扩展运用在布置作业中等教学方法。 1.准备活动以情感教学为主。每节英语课都会有一个主题，这个主题包括了很多的新单词与句子，还有本节课需教授的中心思想，在讲解这些中心思想前，就需讲解基本的单词与句子。 2.教授新知识突出情感主题。为了提高学生学习的兴趣，鼓励学生说英语，教师可以通过丰富的语言及表情表现教材中的内容，引导学生感知情境，让学生的思维追随教师的讲解思路愉快地跌宕起伏，促使学生掌握所学内容。如在讲解“What can you do？”时，可以设计一个家庭情境，让每个