让课堂成为学生快乐的运动场.docVIP

精品论文 参考文献 让课堂成为学生快乐的运动场 崔美珍　山东栖霞市凤翔小学　265300 　　摘　要：语文是基础教育阶段的一门十分重要的课程，它对学生学习能力提高、人文素养和科学精神的形成以及学生的全面发展和终身发展起着奠基的作用。小学语文教师更是中国传统文化的传导者，对小学生的文化修养及基本素养的形成起着十分重要的作用。如何提高课堂效率，让学生在愉悦的情绪中去体会学习的快乐，学习践行小学语文的“双轨”教学是我们教师一直要努力实践的。我认为课堂上培养学生朗读能力，巧用多种对话，并用各种教学手段去提高学生的学习兴趣，能够真正体现“双规”教学。 　　关键词：语文课堂　语感　双规　素质教育　创新 　　课堂教学是实施素质教育的主要阵地，学生在课堂上的参与程度，决定着学习效率高低，也是“大量读写，双轨运行”要求型课堂的重要标志。教育部颁布的新课标标准，倡导新的教学方式和学习方式，学习践行小学语文“双轨”教学，对如何构建“双规“教学，培养学生创新能力，我认为主要体现在以下几方面： 　　一、培养学生朗读能力，在和谐的气氛中提高语感 　　吕叔湘指出：“语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感能力。”为了提高学生语文素质，教师必须在语感的培养上下功夫。在语感教学中，我引导学生感受语言描绘的形象，体味语言传递的情感，理解语言表达的道理，从而接受教材中固有的思想教育内容，使学生感受到潜移默化的熏陶感染。如在讲刘章《搭石》中有这么一段“每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。”我让学生们在充分朗读的基础上，找几个同学表演什么叫做“协调有序”，怎样的动作才算是“协调有序”，同学们都跃跃欲试，在我准备的搭石中体会走搭石的感觉，真正体会“前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐”这中感受，从而真正品读语言，调动学生的积极性，提高课堂效率。 　　二、巧用多种对话，让学生在对话中体验人物情感 　　对话教学的方式是什么？首先是师生对话。 如我在讲《普罗米修斯》的时候，在积极有趣的导入后，孩子们进入了一种精神充沛的状态，随后我又问学生：“预习了课文，你对普罗米修斯这个天神有什么看法呢？”学生各抒己见，有个孩子说：“我觉得普罗米修斯是个伟大的人物，同时是个痛苦的人物。”我积极地评价：“你真是个会学习的孩子啊。”最后有学生落脚到“他是个令人敬佩的英雄。”通过这个“英雄人物”我才能接着下句，“我们要了解一个英雄人物，不仅仅是在他的说话也在他的行为中。文中有句话可以说是铿锵有力，荡气回肠，你知道是哪句吗？”从而让学生把本文的中心句给提出来，其它的问题也就迎刃而解了。其次是生生对话。生生对话要体现学生学习阶段的特点。语文新课标要求：“口语交际要能具体生动地讲述故事，并努力用语言打动他人”，要求教师把课堂让给学生，让他们自己去思考、去合作从而解决问题，培养学生创新能力。《扁鹊治病》中有两个问题要点，我让学生四人一小组，展开讨论：“扁鹊一共给蔡桓公看过几次病？每次这两个人心里都有什么想法？”从而使学生在自主学习的基础上学会合作解决问题。最后是自我对话。自我对话包括教师的自我对话和学生的自我对话。教师的自我对话表现在教学反思上，每一次反思都使自己站在自己的面前，用自省的目光审视自己：我是否应该这样对待学生？我在课堂教学上有哪些做的不足？哪些问题还可以更好地启发学生的积极性?在教学反思中深刻体会语文新课标标准，促进教师专业素养。 　　三、借助多种教学手段，培养学生思维想象能力 　　小学语文教学要关注学生思维想象能力的提高，教师就应该借助多种艺术形式去启发学生。如《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《送元二使安西》这两首诗来说，它们都是唐代脍炙人口的佳作。我用多媒体先放出来几张图片，配上高山流水的音乐，当学生进入作品的意境之中后，就会有一种身临其境的感觉，得到一种艺术美的享受。然后我又让几名学生根据图片上的内容去表演几个人物，借助表演和文本思考两首诗的异同。前者意境辽阔深远，描绘了黄鹤楼、碧空、长江的壮阔画面，诗人将自己对朋友的真挚深厚的感情寄托在滚滚东去的大江之中；后者意境清新秀丽，展现在读者眼前的是朝雨、客舍、柳色等幽静美的镜头，作者将自己与好友的离情别绪融入酒杯之中，真是点点滴滴在心头。这两首诗意境不同，但抒发的都???对朋友的深厚情谊。在讲这两首古诗时，我始终精力充沛、情绪高涨、态度祥和，用自己的感情去感染学生，那么学生就会积极投入到学习活动中去。 　　总之，“教者有心，学者得益。” 学习践行小学语文“双轨”教学是全面提高教育教学质量的根本。因此教师在教学中要积极探索，全面调动学生的学习积极性，让学生有更多的自由空间进行创造活动，让他们感到学习的乐趣