论学习《弟子规》培养学生良好习惯.docVIP

精品论文 参考文献 论学习《弟子规》培养学生良好习惯 常　青　甘肃省兰州市西固区新城学校　730094 摘　要：引导学生们践行《弟子规》，用我们的敬心、爱心、耐心、信心给孩子扎下中国传统文化的善根，让我们把古圣先贤的教诲贯彻到生活中，落实到一言一行中，使我们的孩子从小养成良好的习惯，为孩子美好的人生打下坚实的基础。 关键词：新时期　素质教育　国学　良好习惯　培养 现在的孩子大多是独生子女，在众多长辈的溺爱下，他们普遍没有规矩,不知道如何与人相处，只知接受爱，不知给予爱 ；缺乏责任心和义务感，以自我为中心。孩子的心灵，就象春天的泥土，播什么种，就发什么芽。让我们的孩子了解中国文化的博大精深，进而懂得为人处世的道理，养成良好的习惯。《弟子规》原名《童蒙须知》，其内容采用《论语》学而篇第六条：“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”的文义，以三字一句，两句一韵编纂而成，分为五个部分，具体列举出为人子弟在家、出外、待人接物、求学应有的礼仪与规范。我们班从三年级上学期就开始诵读《弟子规》，它以独特的魅力深深地吸引着我的学生。他们在兴趣盎然的诵读过程中，思想、行为、习惯在潜移默化中受到影响，发生了很多变化。 一、诵读《弟子规》，培养孩子的孝心 我国有一句名言“百善孝为先” 。意思是说,孝敬父母是我们人类各种美好品德中最为重要和占第一位的品德，为什么要把孝列为所有善行之首呢？这里其实有很深的道理。《孝经》里说：“不爱其亲而爱他人者，为之悖德，不敬其亲而敬他人者，为之悖礼” 。由此可见，古圣先贤对孝道的重视程度，是让我们明白：我们是从父母所来，我们应该知恩感恩，只有知恩感恩，我们才会有孝心。 因此，我利用班会课、品德课向学生讲解《弟子规》时，注重了其中的伦理道德，礼仪风范对孩子的熏陶。我尝试引导孩子学做结合，针对很多家长反应孩子不听话的现象，我反复引导孩子要做到“父母教，须敬听，父母责，须顺承”， 教育孩子恭敬地聆听父母的教导。当孩子做错了事情，父母责备教诫时，应当虚心接受，不可强词夺理，使父母生气，以此培养孩子的孝心。 在沟通中，一位家长告诉我：“儿子是属于比较懒的那种类型，自己的事都懒得去做，更别说帮父母做事了。可自从学习了《弟子规》后，在儿子身上确实看到了令他欣喜的变化。如今的他每天上学放学都会主动背起自己的书包，不再是一副甩手掌柜的模样。上学前他会主动和爷爷、奶奶说再见，放学回到家他也会主动干一些家务活……这都是弟子规的功劳啊！”从这位家长的谈话中我感受到了孩子的进步，家长的喜悦。还有几位家长向我反映，孩子在学习了《弟子规》以后有了一些细微的变化：比如小林同学在妈妈下班回家后，会主动给妈妈拿拖鞋，倒水，还会帮妈妈扫地了。小丹同学在家吃饭时，再也不会把自己喜欢的菜端到自己跟前了，吃完饭后还会帮父母收拾碗筷了。小颜同学在父母批评她时，不再跟爸爸妈妈顶嘴了，在家里还能做到长幼有序，谦虚礼让了。看到孩子们的点滴变化，看到孩子们懂事可爱的面孔，我仿佛看到了孩子们美好的未来。 二、诵读《弟子规》，培养学生良好的行为习惯 《弟子规》一书从生活小节入手，教育学生如何洗脸、刷牙、吃饭、待人接物等形成良好的行为习惯、儒雅大方的仪容举止，以培养他们严谨、诚信的生活态度。 我结合《弟子规》，联系生活实际，讲解为人处世的道理。使孩子懂得对人要宽和，要慈爱，要以理服人。而不能强加于人，更不可自私自利、妄自尊大，解决了思想问题。通过一段时间的学习，孩子们良好的习惯渐渐自觉养成，他们有了评判对错的标准。一些细节之处就可以看到他们的改变。如：班中有个别孩子，以前随便拿别人的铅笔、橡皮用，还觉得是理所当然的。读了《弟子规》以后，孩子们明白了，随便拿别人的东西是不礼貌的表现。如果需要借用别人的东西，应该礼貌地向他说明，征得同意后才能拿的，否则就像偷一样了。 三、诵读《弟子规》，培养学生良好的学习习惯 《弟子规》中的《余力学文》篇就是如何教育孩子从小养成爱学习、勤思考的。例如:“读书法,有三到,心眼口,信皆要”告诉孩子们，读书有三个要领，这三个要领都要同时具足，就是lsquo;心眼口rsquo;。但是我们看这三点，眼睛在看，口也在读，但是心如果没有专注在课业上，也是白看白读。所以即使“心眼口”这么重要，最主要的还是在你的心。心如果没有专注，心里头想着其他的事情，这些都会妨碍我们读书的效果。“勿自暴，勿自弃，圣与贤，可驯致”教育孩子在学习的过程中遇到困难，对自己要有信心，一定要坚信自己有能力，通过努力定会成功。 我从学生的实际出发，结合《弟子规》对学生进行正确的引导与教育，并利用早读、中午预备铃后十分钟进