三年级英语上册说课稿.pptVIP

说课人：曹叶 三年级上册英语说课稿 本课是三年级上册英语第６课的内容，主要是向他人介绍自己的家庭成员，共三个课时，本次说课内容为第二课时，包括新单词grandmother,grandfather,uncle,aunt,cousin以及句型Who’s he/she? 回答He/She’s my…所涉及的句型在前一课已经学过。这一课是对前一个单元内容的巩固。 教学内容分析 1.能听说读写单词：grandmother,grandfather,uncle,anut,cousin 2.培养学生热爱家庭的情感。 一、知识目标 二、技能目标 三、情感目标 ２.熟练运用句型： 问：Who’s he/she? 回答：He/She’s my… 1.提高学生的听，说，读，写的能力。 ３.培养学生的交际能力。 2.培养学生小组合作学习和探究的能力。 1.激发学生学习英语的兴趣并乐于学习。 ●教学重点 能听说读写单词：grandmother,grandfather,uncle,aunt,cousin ●教学难点 运用句型Who’s he/she? 回答He/She’s my…介绍自己的 家庭成员。 （一）小组合作学习法 把全班分成两个队, 团结队和友爱队，课堂各项教学活动匀以两队活动为主线，根据表现给出笑脸或者哭脸，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过两队成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。 ２.教法与学法 （二）交际法： 建立一个真实的场景，同桌或者组与组之间对所　　　　　　　　　　　　学句型进行自由对话和交流。 　 （三）游戏法 运用各种游戏，如小老师，炸弹游戏，击鼓传花等，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学会所教内容。 3.教学用具 依据英语教学的直观性，趣味性、实践性的教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我利用了多媒体，单词卡片，笑脸贴吧，照片，录音等。 This is my family 多媒体 播放英语歌曲， 引入情境 多媒 体 创设情境 学生学习单词 多媒 体 做游戏和练习 提高学生的英语兴趣巩固新知 ， 利用卡片，复习单词 多媒 体 学生演唱并表演歌曲 感受英语学习氛围 学生复习旧知，为新授铺垫 整体呈现单词 和句型 ４.教学过程 多媒 体 加深对单词的记忆 做练习 多媒 体 １.表演英文歌“finger family”，　　 ２.多媒体出示单词图片，复习前课所学单词： father,mother,sister,brother， 学程预设： 　　 策略导航： 　　这一环节通过唱歌为学生营造了较好的语言环境，他们会很快地进入英语学习的情境中来，在此同时也复习了旧知，为下一步的学习做好了充分的准备 。 grandfather,grandmother, 　注意th的发音，并请学生当小老师教单词， 　游戏1:说英语做动作　 uncle,aunt, 游戏２：炸弹游戏（两个队分别代表uncle aunt两个单词，老师手握拳头作炸弹状，扔像哪组，该组学生就要站起来，大声读他们组所代表的单词，反应快的组可以得到一个笑脸，比一比谁的笑脸最多？） 学程预设： 　　 cousin, 游戏3:传花（学生一边传花一边读单词，当老师喊停时，拿到该卡片的同学就要站起来大声说出该单词。） 出示一张全家幅，引出新单词并教授: 　 策略导航： 　　 　　　这一环节，并不是简单地逐个呈现要学的新单词，边说边演的环节，可以通过调动学生的所有感官，并且设计各种游戏，大大激发了学生学习英语的兴趣。设置的竞赛的环节能够鼓励学生大胆尝试，提高他们英语学习的能力。 ２.听磁带 先听磁带读单词，然后跟读。 １.游戏：谁不见了?(多媒体显示五个单词，突然消失一个，要学生根据留下的四个单词猜测消失的那一个。两个队之间进行比赛，看哪组的反应速度最快？） 学程预设： 　　 ３.巩固句型Who’s he/she? 回答He/She’s my…　　　　　　　　　　　前一课已学完这个句型，现将所学单词运用到句型）　　T 问，Ss 回答。 　　 　 ４.学生拿出课前准备好的全家福，同桌之间自由问答。 策略导航： 　　 　这部分在这一课中非常重要，因为在这一环节中既有听说练习，又使学生的交际能力得到很好的锻炼。 课作：抄写单词，每个一行，中文一次。 学程预设：