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2011—2012学年度第一学期期中考试成绩分析电工教研组 《电子电工技术基础》分析 成绩分析： 成绩比较理想的班级：09数控班 成绩较好班级的原因：复习效果好，老师有下功夫帮助学生复习。 成绩不够理想的原因：学生学习的主动性不强，班级的学习气氛不足。 总体情况：这次考试的班级有两个班，分别为09数控和11电气。试卷难度不同，反映出11电气中，有部分学生的学习目标不明确。09级学生有轻视本科目、厌学的情况，觉得学无所用。 改进措施： 1、针对11级学习目标不明确的情况，组织学生以“一帮一”的形式学习。如共同完成一个课程难点的学习，则发“红单”以资鼓励。以使班级中 2、对09级部分学习动力低下的学生，授课老师应多对其辅导，班主任配合工作。使其明白学习本科目的重要性。在课堂上多提问学生，一起探讨学习问题，让学生明白自己也是在教学互动之中的一份子。 《数字逻辑电路》分析 成绩分析： 成绩较理想的班级：09制冷（1） 成绩较好的原因：班级学习气氛好，学生主动性高。 成绩不理想的原因：有部分学生处于厌学状态，导致有负面情绪在班级中蔓延，使班级学风不正。 总体情况：本科目有三个班级考试，由同一位老师授课，合格率相对平均。从考试成绩中看出，10级人数没有09级多，但平均成绩相对低下。反映出10级学生的学习情况明显不如09级良好。 改进措施： 1、09制冷班由于在本学期集中考取专业相关的证书，所以学生主要精力都集中在考证的课程当中。在下半学期，班级考完证书后，授课老师可重点复习之前的知识，使学生能温故而知新。从而扎实学生的知识基础，提高期末的成绩。 2、10制冷班学生素质参差不齐，有部分学生对于数学方面的基础很差。对于本科目相对不利。授课老师可从课程架构中入手，简化授课难度，使学生比较容易理解知识要点。 《电力拖动原理》分析 成绩分析： 成绩较理想的班级：10高技（1） 成绩较好的原因： 二、学生反馈： 10电气：讲授理论课程比较详细，大部分同学都能掌握重点。上实操课老师很少管纪律，在实操课程中经常出现管理混乱。有时候在学生面前讲些题外话。 09制冷（1）：理论课和实操课都讲授得比较详细，能学到课程重点。 09制冷（2）：实操课中，很多时候在讲题外话。有学生不明白操作方法，就叫自己检查，出现问题就责怪学生没有检查。 三、综合分析及改进措施： 综合分析：理论课程中，比较有耐心讲授电路工 作原理及电路构成。学生反映学习效 果良好。实操课程中，对课堂管理比 较放松。 改进措施：1、严格课堂管理，提高教学质量。 2、照顾后进生，让每个学生都有一 定的辅导时间。 3、在课堂中，注意自身的形象，少 讲题外话。 《电工仪表与测量》分析 综合分析及改进措施：一、任课教师反馈： 学生因其它专业课进度慢，影响对仪表结构的理解，对课本内容未能认真去学习，加上学生整体素质和基础知识差，造成较多学生学习成绩不及格 二、学生反馈： 授课老师能认真详细地讲解课程内容。授课时由于学生所接触到的专业知识较少，教师又没有将所涉及的实物带到课堂中。令学生们觉得言之无物。建议老师在授课时，多让学生有动手的机会。将所讲的电工仪表，带到课堂中，让学生们见识。 三、综合分析及改进措施： 综合分析：本门课程合格率严重低下，10电气有19人不合格，占总人数一半以上。经过班级调查及学生反馈，发现有大部分学生学生在课堂上不知道老师所说的仪器是何物。学生听不清老师讲课的声音。导致课程越来越不想听。 改进措施：1、授课教师应做好课前准备，在课堂上贴合实际事物举 例。 2、提高讲课声量，如声音太小，可借助扩音器。 3、授课时结合实际电路，适当组织学生经行实操项目。 4、注重后进生的培养，不能忽略差生的感受。 5、不能将情绪带到课堂上。 《电冰箱原理》分析 综合分析及改进措施：一、任课教师反馈： 从试卷卷面中分析得出，有大部分学生较为认真，有6—7位学生产生厌学情绪，没有重视考试。对于此种情况，已对其作出指导和教育。 二、学生反馈： 本班制冷课程能理论、实操相结合，老师将书本的原理概念讲解详细。在实操课堂上，老师让学生积极增强动手能力，激发学生学