2015届高三复习课件统计复习1.pptVIP

方法总结：众数、中位数、平均数与频率分布直方图的关系： （1）众数在样本数据的频率分布直方图中，就是最高矩形的中点的横坐标。 （2）中位数左边和右边的直方图的面积应该相等，由此可估计中位数的值。 （3）平均数是每个小矩形的面积乘以小矩形底边中点的横坐标之和. （08广东）为了调查某厂工人生产某种产品的能力，随机抽查了20位工人某天生产该产品的数量.产品数量的分组区间为 ， ， 分布直方图，则这20名工人中一天生产 的人数是　 . 该产品数量在 由此得到频率 读直方图，计算频数（频率） （08广东改编）为了调查某厂工人生产某种产品的能力，随机抽查了20位工人某天生产该产品的数量.产品数量的分组区间为 ， ， 分布直方图，则这20名工人中 的平均数　 ， 该产品数量 由此得到频率 中位数为　 ， 众数为　 。 估计一天生产 读直方图，估计数字特征 * 第9章 统计学初步 随机抽样 整理、估计、分析 简单随机抽样 分层抽样 系统抽样 用样本估计总体 变量间的相关关系 用样本的频率分布评估总体分布 用样本的数字特征估计总体的数字特征 （线性）回归分析 统计知识结构图 预测 散点图 相关系数 独立性检验 收集数据 普查 三种随机抽样方法的比较 分层 抽样 系统 抽样 （包括有随机数法、抽签法等） 简单随 机抽样 适用范围 相互联系 各自特点 类别 从总体中逐个抽取 将总体均匀分成几个部分，按事先确定的规则在各部分抽取 将总体分成几层，分层进行抽取 总体中的个体数较少？ 在起始部分抽样时采用简单随机抽样 总体中的个数较多 各层抽样时根据个数的多少可采用简单随机抽样或系统抽样 总体由差异明显的几部分组成 共同点:每个个体被抽到的可能性相等 【互动探究】 1.下列关于简单随机抽样的说法不正确的是( ) D A.要求总体的个数有限 B.从总体中逐个抽取 C.它是一种不放回抽样 D.每个个体被抽到的机会不一样，与先后有关 2.从 2004 名学生中选取 50 名组成参观团，若采用下面的方法选取：先用简单随机抽样从 2004 人中剔除 4 人，剩下的2000 人再按系统抽样的方法进行.则每人入选的概率 ( ) A.不全相等 B.均不相等 C 抽样方法的选择 例1 （1）下列问题中，最适合用简单随机抽样方法的是（ ）　　　　　　　　　　　　　　　　　　 A. 某电影院有32排座位，每排有40个座位，座位号1～ 40，有一次报告会坐满了听众，报告会结束以后为听 取意见，要留下32名听众进行座谈 B. 从10台冰箱中抽出3台进行质量检查 C. 某校有在编人员160人，其中行政人员16人，教师 112人，后勤人员32人，教育部门为了了解学校机构 改革意见，要从中抽取一个容量为20的样本 D. 某乡农田有山地8000亩，丘陵12000亩，平地24000 亩，洼地4000亩，现抽取农田480亩估计全乡农田平 均产量 抽样方法的辨识 例1（2）某学校有职工140人，其中教师91人，教辅行政人员28人，总务后勤人员21人.为了解职工的某种情况，要从中抽取一个容量为20的样本.以下的抽样方法中，依简单随机抽样、系统抽样、分层抽样的顺序排列是（ ） 　　方法1：将140人从1～140编号，然后制作出有编号1～140的140个形状、大小相同的号签，并将号签放入同一箱子里进行均匀搅拌，然后从中抽取20个号签，编号与签号相同的20个人被选出； 　　方法2：将140人分成20组，每组7人，并将每组7人按1～7编号，在第一组采用抽签法抽出k号（1≤k≤7），则其余各组k号也被抽到，20个人被选出； 　　方法3：按20∶140＝1∶7的比例，从教师中抽取13人，从教辅行政人员中抽取4人，从总务后勤人员中抽取3人，从各类人员中抽取所需人员时，均采用随机数法，可抽到20个人. 　　A. 方法2，方法1，方法3　　　 　　B. 方法2，方法3，方法1 　　C. 方法1，方法2，方法3　　　 　　D. 方法3，方法1，方法2 抽样方法的辨识 第四步，在第一段中随机地抽取1个号码i0,则i0 ,i0+50,i0+100,… ,i0+950就可组成抽取的样本 第一步，将1003个学生用随机方式进行编号0000，0001，0002，… ,1002 例1：要从1003个学生中选取一个容量为20的样本，试叙述系统抽样的步骤？ 解：采用系统抽样，可用下面的步骤设计方案： 第二步，从总体中用简单随机抽样的方法剔除3个个体 第三步，将剩下的1000个学生重新编号分别为000，001，002，… ，999并平均分成20段 写抽样步骤 例2 某学校有教师160人，后勤服务人员40人，行政管