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薛城区实验小学集体教研完美教案（表3） 学科组：五年级数学 主备人：张会 课题：设计调查表与复式条形统计图 研讨过程： 完美设计 教学过程： 一、创设情境，提出问题 谈话：同学们，目前我国中小学生近视患病率快速上升，这是家长和社会非常关注的问题。请看来自《中国青少年研究中心》的研究报告。读一读，从这份报告中你都知道了什么，能提出什么问题？ 引导学生提出“我们这些中小学生患近视的年龄是不是提前了呢？” 二、自主学习，小组探究 （一）谈话：怎样才能知道中小学生患近视的年龄是不是提前了呢？ 引导学生明白要知道中小学生患近视的年龄是不是提前了就要进行比较，要比较就需要调查大量的数据。怎样整理这些数据呢？ 温馨提示： ⑴ 想一 想，怎样设计调查表记录我们调查的数据？ ⑵ 比一比，大家整理的调查表，看看学生患近视的年龄是不是提前了？ ⑶ 想一想，原始的调查表太乱，怎么样整理这些数据才能便于比较呢？ ⑷ 先把学生和家长患近视的年龄统计图完成，比较一下，你发现了什么？ ⑸ 试一试，有没有好的办法直接进行比较呢？ 学生探究，教师巡视，并收集有用的素材。 三、汇报交流，评价质疑 哪个小组愿意展示一下呢？ （一）学习设计调查表。 谈话：你打算怎样设计调查表？ （引导学生明确调查的对象和调查的内容） 为了便于我们今天的研究，教材编写的老师们提前对45名学生和家长进行了调查。请看（出示课件） （二）整理数据，学习复式条形统计图。 1、尝试比较，提出问题。 谈话：比一比两张调查表，看看学生患近视的年龄是不是提前了？ 引导比较发现，数字太多、比较乱、不好比较。 生交流：我们先把数据整理成统计表吧。 上面我们是用复式统计表进行整理的，同学们根据每个年龄段患近视人数的多少比较得出中小学生患近视的年龄提前了。 谈话：刚才我们是用统计表进行整理的，用什么办法整理更便于我们比较观察呢？ 生交流：用统计图可以直观的描述数据的情况。 学生展示： 质疑：你们发现了什么问题？可不可以把两个统计图合并成一个呢？ 师：这样整理后容易进行比较吗？这种把两个条形统计图合并在一起的统计图就叫复式条形统计图。 你认为复式条形统计图有哪些优势呢？ （复式条形统计图不仅可以看出数量的多少，更便于对两个数据进行直观地比较。 温馨提示： ⑴哪个班在短跑项目上占优势？ ⑵五年级一班在哪些项目上占绝对优势？ ⑶你还有什么发现？ 2.教科书77页自主练习4。根据统计表完成统计图。 温馨提示： ⑴制作复式条形统计图需要注意什么？ ⑵我国对外出口额最多的是哪个国家，进口额最多的是哪个国家？ ⑶我国与哪个国家的贸易出口额大于进口额？ ⑷你还有什么发现？ 3.“新课堂”70页第2题。 温馨提示： ⑴这两个城市的平均气温哪个季节相差最大？ ⑵北京市哪两个季度的平均气温相差最大？桂林呢？ ⑶这两个城市各季度的平均气温变化有什么共同特点？ 板书设计： 设计调查表与复式条形统计图 1.设计调查表 2.整理调查表 3.复式条形统计图 4.复式条形统计图的制作 5.复式条形统计图的优点