2.1.1平面 说课课件王中黎.pptVIP

人教A版普通高中课程标准实验教科书数学必修（2） §2.1.1 平 面(1) 数学与信息科学学院 王 中 黎 2 0 0 8 0 2 4 1 0 3 1 教材分析 教学方法 教学过程 板书设计 说 地位与作用 空间几何体 点线面之的 间位置关系 平面 承上启下 教材分析 教学方法 教学过程 板书设计 情感目标 知识目标 能力目标 三维目标 在探索活动中，发掘生活的中的几何图形，激发学生的兴趣． 教材分析 教学方法 教学过程 板书设计 认识空间中的平面，掌握平面的基本画法及其表示，初步理解平面的基本性质. 通过学生参与空间平面知识的形成过程，培养学生观、分析、归纳的能力，形成更强的空间想象能力. 教学重点 教学难点 平面的画法及其表示，平面的基本性质. 理解平面的无线延展，符号语言的正确使用. 教材分析 教学方法 教学过程 板书设计 教材分析 教学方法 教学过程 板书设计 教法 学法 引导学生亲身经历空间平面知识的产生、发展、形成的认知过程 讲解法为主 探究教学法为辅 通过观察、比较、思考探索等活动，灵活运用旧知识去研究新问题 教学方法 教材分析 教学方法 教学过程 板书设计 教学过程 合作探究 获得新知 反馈练习 应用拓展 知识回顾 总结归纳 布置作业 分层落实 创设情境 引入新课 教学方法 教学过程 教材分析 板书设计 平 面的特点--------- 创设情境 引入新课 教学方法 教学过程 教材分析 板书设计 生活中其它呈平面形的事物 创设情境 引入新课 教学方法 教学过程 教材分析 板书设计 合作探究 获得新知 探究 1 几何中的平面如何表示，它又有什么特点呢？ 数学中的平面概念是现实平面加以抽象的结果 平面的特点 平面没有厚度，平面在空间里是无限延展的。 教学方法 教学过程 教材分析 板书设计 合作探究 获得新知 探究 2 在绘画中如何来描绘一个平面 常常把水平的平面画成锐角为450， 横边长等于其邻边长2倍的平行四边形. 如果一个平面被另一个平面挡住， 则这遮挡的部分用虚线画出来. 教学方法 教学过程 教材分析 板书设计 合作探究 获得新知 文字语言 符号语言 图形语言 探究 3 把点看成元素，面就是一个点构成的集合，如 何用集合语言表示他们的位置关系 教学方法 教学过程 教材分析 板书设计 合作探究 获得新知 探究 4 一条直线的一点在一个平面内和一条直线的两 点在平面内，点和直线的位置有什么关系 实物演示引出公理1 如果一条直线上的两点在一个平 面内，那么这条直线在此平面内。 教学方法 教学过程 教材分析 板书设计 反馈练习 应用拓展 例1、如图用符号表示下列图形中点  直线、平面之间的位置关系