九年级语文人教教学课件13事物的正确答案不止一个.ppt

生活是一个多棱镜，总是以它变幻莫测的每一面，面对生活中的每一个人，不必介意别人的观点不同，不必担心自己的思维偏差。坚信你自己的眼睛，用敏锐的视角去注视这个世界，执著于你的感悟，用善于感悟的心灵去体味这多彩的人生，你一定能获得丰富的答案。 1．学习课文的论证方式及其方法。 2．认真赏析本文语言，体会设问的作用。 3．理解富有创造力的人与缺乏创造力的人之间的区别，并领会创造性思维在实际生活中的重大意义。 《题西林壁》：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”说明什么？对同一事物在不同的观察角度下会有不同的理解和感受。由此可见，事物的正确答案并不是唯一的，这是为什么呢？带着这个疑问我们一起来学习《事物的正确答案不止一个》 1．指导学生积累字词。 恭喜(gōng)　孜孜不倦(zī)　　汲取(jí) 渊博(yuān) 持之以恒(héng) 机械(xiè) 2．学生结合语境解释词义。 根深蒂固：比喻根基浑厚牢固，不可动摇。 行之有效：实行起来很有效果，多指已经实施过的方法或措施。 止步不前：停止脚步不往前进，比喻不对事物做更深的研究。 孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。孜孜，勤勉。 汲取：吸取。汲，从下往上打水。 持之以恒：长久地坚持下去。 压制：竭力限制或制止，抑制。 不言而喻：不用说就可以明白。喻，明白。 推敲：指斟酌字句，反复琢磨。 锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手，比喻做事情能坚持到底，不半途而废。也形容有恒心，有毅力。 3．作者简介 罗迦·费·因格，1948年生，美国实业家。曾任加利福尼亚创意顾问。发表过《踢醒沉睡之心》《当头棒喝》等著作。“唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人”是他的名言。 (一)整体感知 (学生四人一组讨论交流，老师巡视各组，参与学生讨论。) 1．本文主要论述了什么问题？ 【交流点拨】本文主要论述了“怎样才能拥有创造力”的问题。 2．议论文常见的结构是怎样的？本文的结构如何划分？ 【交流点拨】为了解决这个问题，请同学们首先找出本文中两个过渡段。 过渡段一，第四段：“然而，寻求第二种答案，或是解决问题的其他路径和新的方法，有赖于创造性的思维。那么，创造性的思维又有哪些必需的要素呢？” 过渡段二，第九段：“不过，这种创造性的思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢？” 议论文常见的结构：提出论题、分析问题、解决问题。本文的结构划分为：第一层为1—3段，第二层为4—12段，第三层为第13段。 3．文章的中心论点是什么？论点的提出有什么特点？ 【交流点拨】论点：寻求第二种答案，或是解决问题的其他路径和新的方法，有赖于创造性思维。特点：由一道有趣的图形选择题引出论点，十分巧妙自然。 (二)深层探究 速读课文，思考并讨论下列问题： 1．文章是怎样开头的？这样写有何作用？ 【交流点拨】文章以一个有趣的问题开头。 作用：由此引出“事物的正确答案不止一个”的观点。原因是“由于看图形的角度不同，四种答案全部都正确”。推而广之，“生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。” 2．创造性思维有哪些必需的要素？为了证明这些要素，作者列举了哪些事例？ 【交流点拨】创造性的思维需要具备知识、运用知识的能力、“探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识”、“持之以恒地进行各种尝试”这四点。 举例有两处：约翰发明印刷机和排版术，罗兰发明游戏机。 3．结合课文谈谈做一个富有创造力的人，关键在哪里？ 4．产生创造性思维有哪些必需的要素？用了什么论证方法论证？ 【交流点拨】①保持好奇心。②探求新思路。③发展小灵感。 【交流点拨】要素：①学识渊博．精通各种知识，并能灵活运用。②必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识。③持之以恒地进行各种尝试。为论述这一道理，作者主要采用了举例论证的方法。 5．如何才能成为一个富有创造性的人？ 【交流点拨】①“要经常保持好奇心，不断积累知识”；②“不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识”；③“一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去”。 了解有关议论文的文体知识 (1)议论文：以议论为主要表达方式，对事物的本质及其规律进行分析、论证，以表达作者的思想、观点和见解的文章。 议论文的三要素：论点、论据和论证。 论点：作者在文章中所表达的观点和主张。 论据：证明论点的材料、依据。 论证：用论据来证明论点的过程。 (2)常见的论证方法 举例论证：列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点。 道理论证：使用人们公认的定理公式以及古今中外的名言警句等来证明观点。 对比论证：拿正反两方面的论点和论据来对比，在对比中证明观点。 比喻论证：用人们熟知