九年级语文人教教学课件写作雨的诉说.pptVIP

雨是一种最普遍的自然现象。春雨细，柳丝长，夏日暴雨晒高阳，秋雨缠绵冬雨凉。可以说，雨带给人的不仅是清凉，它滋润着万物，给自然万物带来生机，但是，雨也给人类带来灾难。今天，让我们一起去倾听大自然的雨声，感受雨的韵律，品味雨的诗意，评论雨的功过…… 1．通过搜集有关的资料，增长见闻，开阔视野，锻炼搜集处理信息的能力。 2．阅读和朗诵写雨的文学作品，提高文学鉴赏和朗诵能力，尤其是体味抒情类作品中的“情景交融”的意境。 3．丰富心灵感悟，注意观察和体验大自然的韵味。 学生准备 1．自找时间，独自倾听、体味雨的韵律，可以带着录音机或摄像机，录下雨的音符，记下自己的感受。 2．搜集有关雨的诗歌、散文佳作或俗语，或查找有关“雨”的资料，如音乐、歌曲、图画等，与同学进行交流。 3．查找有关雨水泛滥成灾的资料，了解雨的奇特现象(梅雨、钱雨、泥雨、酸雨等)以及给人类带来的灾难。 教师准备 设计听雨的要求、内容；搜集整理有关雨的音像文字资料，制作课件；指导学生以小组为单位将自己搜集整理的资料进行编辑，装订成册。 我是快乐而沉静的雨。我从天空中飘落，伴着我快乐的足音，花草荡漾出陶醉的笑意；我和着自然清新的空气，将温柔的胸脯轻轻地贴近土地，在泥土中消融……我用各种方式向你诉说，不知你是否读懂了我的心曲？ (一)1.听雨去：独自一人，带着录音机，观察雨幕，倾听雨韵，感受雨情。要求做好记录，比如，听雨地点、季节、雨的特点，对雨声雨象的形象描绘，以及自己观雨时的心情等等。 2．说说我听到的雨声——讲述听雨感受，听听我收集的雨韵。(把学生听雨感受中好的部分收集起来，在全班展示。) 【交流点拨】 听雨 早晨被鸽子在我窗前咕咕的叫声唤醒，随后便听到外面淅沥地下着小雨，我于是起身靠在床头——听雨。 滴答滴答，那是雨水从屋檐上滴落的声音，像是在讲述一个说不完的故事，这时候风鼓动了起来，呼呼地吹动我的窗户一晃一晃，在这种阴沉、又下着雨的早晨，躲在被窝里，切实感受到一种家的温暖。 想来这雨是半夜下的吧。古诗云：小楼一夜听春雨。以前读到这里时，往往以为是离人不得志在举杯释怀，如今一回味顿时领悟了一种热爱自然而敏感的心。 滴答滴答，翻开过去的日历，在雨声中回忆往昔，痛定思痛。感慨也是那样的深刻！想来地上的雨水正在一股股的向远方流去，就像流走的时光，听着滴答滴答的声音，真恨不得马上行动，像莱蒙托夫般使每个日子都不朽长存！ 听着雨从天空落下，打在屋檐上的噗噗，落在地上的滋滋，汇聚起来像珍珠散落地面的滴答，我顿时觉得时间是那样的宝贵。 滴答滴答，离人心上几多愁，听雨一刻化泪流，流走吧，流走，只要让年华不再有虚假的消耗！流走吧，流走，只要能让生命中永存有希望，想起普希金经过十年被俘的岁月后，仍然保留的那份热情，苏武十年牧羊依然不改的那份忠诚…… 听雨，也多风雨也多愁，听雨，也多相思也多忧。生命在不断地思考总结中成长，就像大自然也在不断的风雨雷电中发展。听着雨声，天也越发的亮了，突然听到公鸡的叫声，却好像很迟疑，没有太阳的日子，它就不敢确定了。但是人类就不同了，人类的思维可以洞察这个世界的本质，不会因为外界的条件而改变自己。 听雨，想着自然的美丽，赞美人们的智慧，只愿意让自己的年华不再虚度！让所有的悲哀都随着雨水一样流走吧！ 好了！该起床了，明天一定有个美丽的朝阳！ 3．歌曲欣赏——雨之旋律 (可以采用直接播放歌曲形式，或学生领唱、独唱等形式。) (1)《流星雨》：陪你去看流星雨，落在这地球上，让你的泪落在我肩膀。 (2)《江南》：雨到了这里缠成线，缠着我们留恋人世间。 (3)《阳光总在风雨后》：阳光总在风雨后，请相信有彩虹。 (4)《落大雨》：哗啦啦……天在下雨，哗啦啦……心在哭泣。 (5)《你的眼神》：像一阵细雨洒落在我心底，那感觉如此神秘。 4．图画欣赏 《漓江烟雨》《烟雨锁江南》 5．电影欣赏 《雨中曲》(美国电影) (二)感受雨的意味 展示学生编辑的雨的古诗集、现代诗歌及散文。(可以将其中最成功的页面扫描成图片，再做成flash动画，插入音乐播放。) 【交流点拨】 1．古诗： (1)杜甫《春夜喜雨》：随风潜入夜，润物细无声。 (2)陆游《临安春雨初霁》：小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。 (3)白居易《夜雨》：早蛩啼复歇，残灯灭又明。隔窗知夜雨，芭蕉先有声。 (4)赵师秀《约客》：黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 (5)孟浩然《春晓》：夜来风雨声，花落知多少。 (6)王维《渭城曲》：渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 2．现代诗歌： ? 雨景 朱湘 我心爱的雨景也多着啊： 春夜梦回时窗前的淅沥； 急雨点打上蕉叶的声音； 雾一般拂着人脸的雨丝； 从电光中泼下来的雷雨—— 但将雨时的天我最爱了。 它虽然是灰色的却透明； 它蕴着一种无声的期待。 并