难忘的八个字第二课时教学设计.docVIP

《难忘的八个字》 第二课时教学设计 项城市第一实验小学 丽 教学目标 1、继续学习联系上下文理解句子的方法。 2、培养学生朗读能力，理解能力，概括能力。 3、体会伦纳德老师对我母亲般的关怀，使学生得到爱的教育。 教学重点：了解“我”是一个怎样的孩子，为什么这八个字让我难忘？ 教学难点：联系上下文体会伦纳德老师对我说的八个字的意思。 教学过程： 二、细读课文，体会感情 读课文，找出这难忘的八个字，并想一想为什么这八个字让我终难忘？ 生：自由地读课文。 我终难忘生：这八个字指的是“我愿你是我女儿！” 屏幕出示“我愿你是我女儿！”师板书师：谁愿意读一读这八个字，你怎么感受的就怎么读。生1：“我愿你是我女儿！”（师：你读得很温柔。）生2：“我愿你是我女儿！”（师：你读得很诚恳。）生3：“我愿你是我女儿！”（师：你读得很深情。） 师：你们每个人的感受都不同，所以读出来的感觉都不一样，但老师可以感受到，你们每个人读得都很。现在让我们一起满怀的读一遍。生齐读：“我愿你是我女儿！”那么，在这八个字中，“我是指的谁？“你”又是指的谁？ 伦纳德老师，我 2、师：这八个字对小女孩产生了怎样的影响？课文找答案 生：“这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵，改变了我对人生的看法” 师：屏幕出示这句话，其他人的意见和他一样吗？师：孩子们，一起来读读细细品味，从中你什么？ 生：我读出了这八个字对小女孩影响很大。直射我的心田 抚慰我的心灵 改变人生看法 3、师：是啊，这八个字给小女孩带来的影响真大啊，她终难忘，那这八个字为什么会对小女孩产生这么大的影响呢？咱们故事的两位主人公，这是一个怎样的小女孩？这又是一位怎样的老师？请们默读课文，边读边用笔画有关的句子。 师:这是一个怎样的小女孩？ 生：我心里很清楚，对别人来说，我的模样令人厌恶：一个小女孩，有着一副畸形难看的嘴唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。 师：这是对小女孩的什么描写？（外貌），从这里我们可以看出这是一个长相（生：十分丑陋）的孩子。你还知道这是一个什么样的女孩？联系上下文来思考。（左耳失聪）这小女孩不仅长相丑陋，她还左耳先天失聪，生：小女孩伤心、自卑、绝望 师：你们说得真好，那伤心、自卑、绝望 师：孩子们，如果你就是这个小女孩，面对别人的嘲笑和孤立，你？ 师：是啊，如果是我，我也会和你们感同身受，让我们再读这一句话，读出我们的，难受和绝望吧。（生齐读） 、师：就在小女孩悲观绝望的时候，她遇到了一生中最重要的人——谁？（生伦纳德老师）。伦纳德老师给你留下的第一印象是什么？这是一个什么样的老师呢？ 生：伦纳德老师胖胖的，很美，也很可爱。她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。每个孩子都喜欢她，敬慕她。 师：(屏幕出示伦纳德老师………眼睛)从这话中，你读出了什么？ 生：伦纳德老师很美…… 师：现在，老师想闭上眼睛，从你们的声音里感受伦纳德老师的美。孩子们，读：伦纳德老师………眼睛 4、这么一位美丽可爱的老师，哪个孩子不喜欢，不敬慕呢？但是，却没有一个人比我更爱她，这是为什么呢？（生因为有个很不一般的故事）温柔可爱的伦纳德老师和这么可怜的一个小女孩之间会发生什么故事呢?用你喜欢的方式读课文，发生了一个怎样的故事讲一讲。 生复述故事 师：为了不让别人发现自己左耳失聪，又要对付耳语测验，小女孩每次都排在最后一个她为什么要呢？说说你的理解。 生：她自卑，怕同学嘲笑…. 当她看到前面的每个同学耳语测试都做的很好，她会想些什么呢？ 生：她会想…她会想…. 终于轮到她了，………等待着，时间在这一刻突然变得漫长了起来，在这漫长的等待过程中，小女孩的心里忐忑不安……… 这时，美丽可爱的伦纳德老师对这位小女孩说了八个字：师指黑板（生：我愿你是我女儿）。 最渴望得到理解的时候，伦纳德老师在我耳边轻轻地说道“我你是我女儿！” 在我最渴望得到尊重的时候，伦纳德老师在我耳边轻轻地说道“我你是我女儿！” 在我最渴望得到爱的时候，伦纳德老师在我耳边轻轻地说道我你是我女儿！”如果你就是这个相丑陋、身患残疾，还经常受人嘲笑，内心极度自卑的小女孩，当你听到伦纳德亲切、温柔的对你说“我愿你是我女儿”时，你有什么感受？ 生（感动…） ………我难忘这八个字，这八个字使我不再自卑， 我难忘这八个字，难忘这八个字给予我无穷的爱……… 伦纳德老师，给与我希望和力量。 在今后的人生道路上，每当我遇见困难的时候，我会想起……这轻轻的一句话，让我觉得是那么突然，使曾经那么自卑的我突然觉得自己是有人爱的，我是幸福的。这八个字仿佛是一束的阳光令我难忘。………终生难忘） 师：天下没有哪个母亲不爱自己的孩子，而伦纳德老师愿我是她的女儿，这对于这样一个长相丑陋，