Unit 7 How much are these pants (第一课时).docVIP

Unit 7 How much are these pants? (第一课时)? 　　课程标准解读 　　1．学生参与决定教学内容。Brainstorm(头脑风暴)即学生在学习之前根据课题搜集、整理与课题相关信息。(服装、货币名称，各种颜色表达等)这样学生课前自己准备学习材料，教师利用学生带入教室的各种信息组织语言教学活动，并对学生进行经常性的需求分析，随时调整教学内容。 　　2．?力图使学生自己输入成为主要教学内容资源，并成为整个学习过程的中心。教师针对本班学生特点，对教材进行整合、取舍并及时扩充必要材料充实课堂教学内容。 　　3．教学中挖掘利用学生自身的知识与经验，使学习内容更切合实际，学生更容易深切感知。 　　4．主张学生自主、自导学习，合作学习，强调不是个人学习，而是群体学习中的学生自主性。 　　总体教学思路： 　　本课有两条主线：一条是知识线；另一条是任务链。知识的呈现是按照词、句、文，即，从易到难的顺序呈现的。首先是服装的名称、价格、颜色的词语介绍；然后是购物所需的询问和应答服装价格、颜色的句式；最后是写出购物收获。 　　本课任务链是以服装展示(词汇介绍)引出第一个任务拍卖会，学生竞买服装(学习购物句式)；第二个任务是竞猜剩余拍卖品价格(复习数字，学习货币表达及巩固问答价格的句式)；第三个任务是小组汇报拍卖会上所购物品(练习用几个英语句子连成文段表达)。 　　教学目标： 　　1．结合实物及图片学习表示服装名称、颜色及价格的词汇。 　　2．学习购物的基本句子。 　　3．学会与人合作。 　　教学重点和难点： 　　1.??如何询问价格及应答。 　　2.??表示价格的数字，货币单位及区分服装的单、复数。 　　课前准备: 　　1.?搜集有关服装的词语(至少15个) 　　2.?搜集有关购物用语(至少10句) 　　3.?分小组准备各种服装的图片. Tasks 　　process Teacher’s activities Students’ activities Task1:服装展示:导入生词: 1. Lead inT-shirt, sweater, bag, hat, pants, shoes, shorts, socks,…)语言：What’s this? 1课前请一组学生作模特,穿好各式服装。2适当的纠正发音并重点强调以复数形式出现的名词3 展示更多服装图片 上课后请学生轮流上场展示，同时说出服装名称“ This is/ These are…….” 一名学生记录并板书快速说出教师所展示的衣物的名称、颜色。 Task 2：竟买 Presentation(复习生词并引出表示价格的句型 How much is it/ are they ?? It is …. They are …. I like it/them. I’ll buy/get it/ them.) 教师在展示过的衣服或课前准备的衣物图片上贴好价钱,并做出示范.Ask: Do you want them? Tell me the correct name, correct color, correct price and I’ll give them to you. 学生迅速说出所展示物品的名称及价格.(板书) (附表一) Task3: 竟猜: (复习本单元所学句型Is this/ that a…? Are these/ those….? It’s …. They’re …. How much…. ) 教师把衣物图片或芭比娃娃的小衣服装进一个袋子里答对者可以得到那件东西作奖品 学生竟猜它们是什么,价格多少和什么颜色。 Task 4：小组汇报。 　　语言综合运用 统计上交，全班展示打分 以小组为单位，每人都向全组汇报同伴所买或所得的衣物及其特征，全组学生在听汇报时，作一下纪录，最后统计出全组所买的衣物情况。 ? Task5 服装市场。 复习-How much is/ are ….? – It’s / They’re…. I’ll take it. ?扩展词: amazing， fantastic，great， wonderful，cheap， excellent，dear， beautiful，expensive. 展示P39 3a 对话 提出问题(1. What does he/ she want to buy? 2. What color is/ are it/ they?? 3. How much is/ are it/ they? 4. Why? …) 小组活动(每组课前准备一类衣物)。模拟服装市场买衣服。拿出课 前准备的衣物图片，每组选一人去买衣服，其他人作seller。 抽出一组全班表演 Task 6： 作业 写收获 We