pep6五下Recycle 2教案.docVIP

Recycle 2 第一课时 ’s mach的小短文及Let’s find out中的对话，并能完成相应的练习。 教学重点：　　1第四、五单元中单词的熟练掌握与应用 　　2ing句型的掌握教学难点表达不同人称正在做某事的句型 课前准备 　　1准备第四、五单元A、B?Let’s?learn?部分的卡片和一些人物卡片。 　　2准备第四、五单元主情景挂图。 　　3第四、五单元A、B?Let’s?learn?部分的卡片。 　　4Zoom和Zip的头饰。 教学过程 （一）Warm-up(热身) 　　活动一：唱一唱 　　教师播放五年级下册第四单元C部分歌曲What?Are?You?Doing?》的录音，请学生跟唱，复习已学过的动词的ing形式，帮助学生回忆一些单词。 　　活跃课堂气氛，让学生在歌曲中重新熟悉所学句型 （二）Preview(预习) 　　活动二：做一做 ⑴?教师准备出第四、五单元中所出现的一些动词的单词卡片，让学生随意抽出任意单词，根据所看到的单词做出相应的动作，然后请其它同学用He?is/She?is...说一句话。⑵?如果该同学说的句子是对的，则抽卡片的同说:Yes,?I’m?….No.?I’m?…　　检查学生掌握、认读、理解单词的情况，让学生在活动中复习现在进行时的句子，避免枯燥性，提高学生的学习兴趣 　　活动三：找卡片 ⑴?教师将第四、五单元A、B??Let’s?learn部分的短语卡片一次放在黑板槽内，让每位同学都能看清⑵?将学生分为每两个学生一组。教师说一个短语，学生快速找到该卡片并读出卡片上的单词或短语。检查学生认读单词的情况和对单词理解的情况? 　　活动四：你能做什么⑴?教师出示第四、五单元主情景图的挂图，学生轮流描述情景图里人物/动物正在做的活动。⑵?请两人一组上来看图作对话练习。 通过复习以前学过的知识，唤起学生对表示某人能力句子的记忆 Presentation(新课呈现) 　　活动五：谁的眼力好⑴?教师出示课前准备好的图片，内容为The?dog?is?swinging;?The?monkey?is?dancing;?The?elephant?is?counting?the?apples;?The?bears?are?fighting.的画⑵?第一遍后请同学说说看到了什么，同学之间可以互相帮助，对于说对的同学教师应及时给予表扬。⑶?第二遍后请同学互相补充第一遍没有说出或说对的句子。⑷?第三遍请每位同跟读听到的句子。 　　练习某人正在做某事的句子，通过这一活动的设计使每一位同学精神力高度集中，都参与到课堂教学中。 　　活动六：说一说、找一找⑴?教师播放Read?and?match部分的录音，学生看对话并跟读。⑵?学生自己读短文。⑶?教师出示本部分的挂图，请同学合上书试着看着挂图来讲解或者是复述挂图内容。 　　逐步培养学生良好的英语学习习惯并逐步提高对学生的要求，能够用书上的话或者是自己的话来表达故事内容，逐渐脱离课本对自己的束缚。⑷?请学生分别扮演Zoom和Zip，分角色朗读课文。⑸?请学生带上头饰表演故事。⑹?完成连线活动，并用The?dog?is?swinging.这样的句式来说句子，核对答案。 重点复习某人正在做某事的句子 　　活动七：哪幅图 ⑴?教师分别出示Let’s?find?out中的三幅图，请同学用自己的语言对这三幅图进行简单的描述⑵?哪怕只是简单的一句话也鼓励孩子们去说。培养学生说英语的习惯。⑶?教师可以对这三幅图提问：What?is?the?panda?doing?Can?the?pandas?swim? Do?you?love?pandas?等等，也可由学生提问学生回答。⑷?教师播放Let’s?find?out部分的录音，请同学看书选出答案。⑸?两人一组朗读对话。 Let’s?play(趣味操练) 　　活动八：说歌谣 ⑴?教师播放Let’s?chant部分的录音，学生听录音看歌谣。⑵?教师请学生根据配图猜一猜歌谣的大意，教师做必要的讲解。⑶?再放一遍录音，学生轻声跟读歌谣。] Consolidation?and?extension(巩固和延伸) 　　活动九：听力练习完成⑴?学生听录音完成I.?Listen?and?write和Listen?and?match部分。 ⑵?两个人互相订正检查。⑶?听录音，读一读Listen?and?write中的句子。 　　活动十：小结⑴?表示某人正在做某事，动词后面要加ing来表示。 ?⑵?不同的人要变换成相应的人称，同时be动词也要相应改变。 What?is?the?panda?doing?? Can?the?pandas?swim? Do?you?love?pandas?教学反思： 第二课