高萌 Unit 4 My Home教学设计.docVIP

小学英语人教版四年级上册 《Unit 4 My Home B Lets learn》 单位：中牟县新圃街小学 姓名：高萌 时间：2012年3月 《Unit 4 My Home B Lets learn》 教学设计 学习内容：A Lets learn Lets chant C Lets check 学习目标： 1. 听说认读phone shelf fridge sofa bed table等单词 2.能听懂一些简单的指示语,并能按指令做出相应的动作 学习重点： 1）句型：Is it…? Yes, it is. / No, it isn’t. 2）词汇：phone shelf fridge sofa bed table 学习难点： 1）听说认读本课生词； 2）发音：phone不要丢掉尾音；bed shelf两个单词注意[e]的发音。 教具准备： 　 1）用来做游戏的橡皮泥 　 2）本课生词的单词卡片 　 3）配套的教学挂图 Unit 4/B/ Let’s learn］ 　 4）相配套的教学录音带 学习流程： 　　（一）热身／复习（Warm-up/Revision） 　　1、复习句型：Where is …? It’s on/in/… 　　游戏：Guess: “Where is …?” 　　教师藏起铅笔、书、橡皮、铅笔盒等物。学生闭上眼睛，猜一猜。用：“It’s in/on”来回答。 游戏先由教师示范，然后在小组中进行。 　　2、用学过的句型描述： 　　学生出示自己设计的房子的图画，用学过的语言进行描述。如：This is my house. 　　It’s big. I have a living room. I have a study…. 　　先在小组里做这个活动，然后请个别同学展示自己的图画，给大家介绍。 　　（二）呈现新课 （Presentation） 　　1、教师出示Let’s learn的挂图（教材配套），提问“What can you see in the picture?”鼓励学生们积极发言，尽量说。 　　2、学生会说到TV. table. chair desk甚至bed 等词。如果学生说出本课的生词，教师要特别鼓励，并反复的读几遍，加深学生的印象。如果学生指着table说成了desk, 教师可通过图片对比两个单词的不同。 　　3、针对学生第2项说的情况进行生词的学习： 　　教师图片出示phone等图，教学生一一学说生词，每个生词示范读后，都请大部分学生试读。注意phone的尾音。 　　4、教师播放录音，学生跟读学习。 　　5、游戏：将本课时的单词上下左右贴在黑板上，播放录音，学生听一听，指一指。再次打乱图片顺序，学生根据录音指图片。教师还可请能力强的学生说单词，其他学生指图片。 　　6、让学生听录音，跟读Let’s learn中生词。然后教师随意说词，学生快速的指出。 　　（三）趣味操练 （Practice） 　　游戏1：Let’s do (Unit 4/B/let’s do) 　　1) 学生听录音，边听边做。 　　2) 教师边发出口令，边示范动作。示范后，教师发出口令，学生做动作。 　　3) 教师在黑板上展示Let’s do的图卡，让学生看看图，做一做，说一说。 　　4) 比比谁最快，教师快速出示图卡或者说指令，学生迅速反应，做出动作。 　　游戏2：听一听，摆一摆 　　教师说词，学生按顺序摆词卡。 　　（小组游戏） 　　游戏3：布置我的家 　　学生以小组为单位活动（四人一小组最好），每小组准备一张大图画（由小组成员在上节课共同设计的家），教师用英语描述（如：The table is in the kitchen. The shelf is in the bedroom.）学生用自己的词卡摆一摆。 　　(四) 扩展性活动（Add-activities） 　　“捏一捏，说一说” 　　学生以小组为单位活动。学生们准备橡皮泥。每个学生捏一样东西。摆在小组设计的家的图片中。摆完后，用英语描述。（鼓励孩子综合运用本单元的词汇） 板书设计： phone shelf fridge table sofa bed 作业布置： 每个学生依据Task time部分，描述自己理想的house的样子，可以先画出来再描述。完成后在小组内描述。根据每个学生的描述，以小组为单位，每组设计一张招租广告。下节课展示时评选最佳设计师和最佳设计组。 教学反思： 本课时的语言项目为掌握phone、 shelf、fridge、table、sofa、bed等词。 Let