四年级上英语教案-Unit 5 Dinner’s ready人教pep.docxVIP

Unit 5 Dinner’s ready教学时间：课时编号：27教学目标：知识与技能：能够听、说、认读单词rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable.过程与方法：初步掌握Can I have some…, please? Sure. Here you are.情感态度与价值观：能够正确读单词vegetable。教学重难点：句型：Can I have some …, please? Sure. Here you are.课前准备：图片课堂设计：教学环节教师活动学生活动一、预习 交流(5—10分)Listen and do 教师发布口令，学生听到之后做出相应的动作。（可借助于学生自己的单词卡） Pour the water. Smell the coffee. Taste the tea. 二、探究新知(约20分钟)教师出示Let’s learn部分的挂图，让学生说出图上食物和饮料的名称。教师指图，然后越指越快，学生要迅速地说出被指食物和饮料的名称。此项活动也可由学生轮流完成。 导入新单词。教师与学生进行会话：So many foods and drinks. I like hamburger. Do you like it? S: Yes, I do./No, I don’t. T: What do you like? S: I like …让学生使用自己的学习卡片，模仿着来做这组对话。Can I have some rice/ fish/beef/soup/noodles/vegetable, please? 　Sure. Here you are. 1. The food and drink game 2. 猜一猜，说一说 3. What is missing ?二、探究新知教师出示单词卡，让学生认读单词。 教师指着黑板上的图片说: Look! Everything’s ready. I’d like some rice and fish for dinner. 听录音，跟读单词和对话。 　What would you like ? 引导学生说出：I’d like some… and…把食物和饮料的卡片贴在教室的不同地方，卡片之间保持一定的距离。教师对学生说：“Chicken”。所有的学生必须走向单词卡chicken 。 三、分享评价(10—15分)让学生表演三人短剧。其中两个学生是朋友，他们在食品店中见面，要买食品。另一个人是售货员，在卖东西。 给学生时间让他们练习，让每个学生都有机会表演。 让各小组布置自己的情景（如：用课桌当柜台，用卡片代替食品），排练话剧。 四、课后任务用 “what do you like?”调查小组内同学的喜好食物，不少于3人。 五、板书设计Can I have some…, please? Sure. Here you are. 六、课后反思Unit 5 Dinner’s ready教学时间：课时编号：28教学目标：听懂、会说What’s for dinner? W能ait and see. W知识与技能：能运用句型“What would you like for dinner? I’d like some….”过程与方法：初步掌握Can I have some…, please? Sure. Here you are.情感态度与价值观：能听懂、会说Let’s talk中的对话。教学重难点：What would you like for dinner? I’d like some…, please. Everything’s ready. 课前准备：图片课堂设计：教学环节教师活动学生活动一、预习 交流(5—10分)做游戏Do you like …? 将画有所学食物和饮料的卡片放在一个帽子或盒子里面。二、探究新知(约20分钟)教师在黑板上画一个钟，时间指向6：30，教师说：Wow! It’s 6: 30. It’s time for dinner. I’m hungry! I’d like some rice and vegetable. What would you like for dinner? 教师通过图片导入课文。请学生回答问题： What would Mike like for dinner? What would Mike’s mother like for dinner? 让学生看课文听录音。请学生解释Wait and see. Everything’s ready.的意思。听录音跟读课文。 三人一组做课文对话表演。 二、探究新知将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即用中文说出一个