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Unit Four: WHAT CAN YOU DO? 教学设计（导学预案） 第一课时 　　一、教学内容分析： 本单元的教学重点是有关家务劳动的表述方法，主要句型是：What can you do? I can sweep the floor.Can you set the table?Yes,I can./No,I can’t.难点是A、B部分的Let’s talk和要求四会掌握的动词词组。本单元的大部分动词词组在四年级上、下册中已经出现过，如：water the flowers,sweep the floor,set the table,make the bed等。因此，在教学中应注意以旧引新，这样既能相应地降低教学难度，也能温故而知新。第一课时的教学内容是：Let’s learn Let’s play? Let’s chant 二、本课时的教学目标与要求 1，能够听、说、认读动词词组empty the trash和句子“I’m helpful!I can sweep the floor.” 2,能够听、说、读、写以下动词词组：cook the meals,water the flowers,sweep the floor,clean the bedroom. 3,能够听懂、说唱Let’s chant部分的歌谣，初步熟悉句型：What can you do? I can.... 4，培养学生热爱劳动，做家务的感情。 三、本课时的教学难点 本课时的教学难点是正确书写四个动词词组以及运用句型“I can....”进行表述。 四、本课时的教学重点 本课时的教学重点是有关家务劳动的五个动词词组。 　　五、教学资源： 　　1．做家务的图片、英文卡片、录音机、录音带、课件、教学评价表。 　　六、教学过程 （一）Warm－up(热身、激趣定标、复习旧课) 播放四年级上册第一单元A部分Let’s do的录音，学生边说边做相应的动作。（教学设计意图：学生都爱听这些歌谣，能够激发学生的英语学习兴趣和积极性，同时又复习旧知识，做到温故而知新。） Let’s start T:How many doors/lights/boards/...can you see?What can they do? S:I can see.... 教师让学生看Let’s start 部分的挂图。 T:How many birds/kengaroos/...can you see?What can they do? 学生作答（教师引导） T:I can clean the board.What can you do? S:“I can...”教师引导学生作答，鼓励学生尽量多地利用已学动词（词组）。（教学设计意图：要让学生熟悉句型：I can....） 给学生展示本节课的教学目标和教学评价表。(教学设计意图：让学生明确本节课的教学任务，老师的本堂课的教学要求，从而约束自己的课堂行为，改掉一些课堂上的一些不良的学习习惯和行为，激发学生学习英语的兴趣和积极性。) （二）Presentation(新课呈现) Let’s learn 教师在黑板上画一些花，说：I can draw flowers.教师边做浇花的动作边说：Look!I can water the flowers.I’m helpful!同时板书：I’m helpful!I can water the flowers.然后教师问学生：Can you?引导学生作答。教师指导学生拼读water和flower. 教师边做擦桌椅的动作边说：I can clean the desk.I can clean the chair.教师指导学生练习：I can clean the ….然后拿出“clean the bedroom”的词卡，说：I can clean the bedroom.教学“clean the bedroom”,板书并带读。 教师画简笔画：一把扫帚、一个锅和一个垃圾桶，依次教学并板书：sweep the floor,cook the meals,empty the trash.然后，教师出示动作词卡，学生快速认读。 （三）、教学互动活动（教学设计意图：巩固本节课所学的动词词组,提高学生的综合语言运用能力。） 老师叫两个学生上讲台，老师说一个动词词组，一名学生指着黑板上相应的图画，另一个学生指着相应的词组，看谁反应快。（做得好，老师说一些激励的语言。）（教学设计意图：训练学生听英语的能力。） 学生听录音跟读Let’s learn部分的词汇，同时就看图画或做出相应的动作。（教学设计意图：训练学生听英语的能力。） 老师说：Boys and girls,what can you do?学生看板书齐答：I’m helpf