论高中物理教学中创新思维的培养.docVIP

精品论文 参考文献 论高中物理教学中创新思维的培养 ◆ 黄燕萍　贵州省黔西南州兴义一中　562400 摘　要：在实施物理新课标的过程中，创新教育是课堂教学改革的关键和核心。思维发展的高级阶段，增强学生的创新意识、培养学生的创新精神和创新能力，已成为新课标教学的重要目标之一。 关键词：高中物理　创新教学　创新思维 引言 21世纪是一个充满了挑战的新世纪，也是高新技术和知识经济迅猛发展的世纪，这个新的世纪对人的能力和素质提出了更高的要求，而人的能力和素质的提高更多地依赖于教育，这也就对教育提出了更高的要求。 中小学创新教育是创新能力培养的重要阶段，而中学创新教育的核心是发展学生的学科创新能力，我们教育工作者应从理论和实践中去摸索，在中学物理教学中培养学生的创新能力，努力探索高中物理课堂教学的新思路、新模式。 一、更新教育观念 当今社会发展以知识创新为标志，对人的创新思维提出了较高要求。在高中物理教学中培养学生的创新思维显得尤为重要。传统的物理教学中。教师比较注重学生的成绩，对学生的教育主要是传授知识。教学过程中是以教师为中心，学生只能是接受知识，学生的主体性得不到表现，创新意识也就无法培养。新课程标准下倡导素质教育，注重培养学生的创新能力，这给物理教师带来了挑战，高中物理教师要随着时代发展进行思想观念的革新，要认识教师的主要作用是引导学生发现问题。教师在教学中要以学生为中心，适当引导、发展学生的创新思维。传授知识时，在对学生讲清楚基本概念的基础上，要让学生自己去思考，在探索的过程中培养学生的创新能力。 二、加强自我学习 新课程呼唤综合型教师。新课程中的很多探究性课程都涉及到多学科知识，教师光靠一门学科的知识是远远不够的。教师在自身的能力方面还应具备课程开发与课程整合能力。教师可以根据教学需要和当地的实际情况，进行校本课程的开发。教师只有不断学习，充实自己，利用身边可利用的资源进行课程开发与整合，才能完善校本课程的开发，才能做到对教科书的依赖程度越来越低，才能找到真正适合本地学生学习的最后的课程。 三、重视思维训练 当前，培养创造性思维，教师主要关注的是创造动机和兴趣的培养，而创造性思维的训练缺乏足够的重视，如何进行创造性思维的训练，可从以下几方面入手。 1.培养观察能力。在自然现象和日常生活中与物理有关的现象非常多，如果能培养起学生随时观察物理现象的习惯和兴趣，尽管有些现象他们还可能不会解释，但仍能激起他们学习物理的兴趣。 2.培养实验操作能力。物理是一门实验性很强的学科，必须重视“实验操作”，因此凡是教学内容能用实验操作的都安排学生去做。不仅如此，而且还将与教学内容相关的日常生活中的物理现象也让学生实验操作。这样，既培养了学生实验操作的能力，又拓展了学生的知识视野。 3.培养记忆能力。记忆力的强弱取决于注意力的强弱，在培养学生注意力的基础上，还要在记忆方法的指导方面下工夫。 4.培养推理判断能力。主要是指根据已知的知识和所给出的物理事实与条件，对物理问题进行逻辑推理和演绎论证。得出正确的结论或做出正确的判断；或根据已知的规律或理论经过推导论证，得出新形式的定理或推论；或应用必要的数学工具对问题进行推导，得到新的结论或公式，做出判断。 四、培养创新能力 1.通过探究式实验，培养学生的创新能力。以前的实验教学都是在教师指导下完成的，是为了达到既定的教学目标，学生缺少创新精神。在探究式实验教学中，学生通过探究，形成初步的科学探究能力，养成科学的、探究真理的态度。通过探究物理知识，并学以致用，应用于生活实际，达到培养学生良好的科学实践能力。因此，开展探究式实验有助于提高学生的科学素质。 2.逆向思考法。例如在“磁生电”这部分内容的探究教学时，教师可以重新演示奥斯特实验，引导学生逆向思考：奥斯特发现通电导体周围存在着磁场，表明电能生磁。那么反过来，磁能否生电?怎样才能使磁生电呢?学生回答：不确定，可以试试。然后让学生自主探究、讨论，教师在旁点拨引导，探索合适的探究方案，最后学生根据实验事实，逐步归纳、概括出结论：闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁力线运动时，导体中就会产生电流。学生在享受成功的喜悦时，更真切体会逆向思考法的重要性。 总之，在基础教育过程中，特别是中学阶段，不注重培养学生的创新能力，而片面追求升学率，进行应试???育，培养出来的人才只能是高分低能，只有注重培养学生的创新能力，正确评价有创新能力的学生，让他们有机会充分展示自己的才华，全面推