语文教学中如何培养学习兴趣.docVIP

精品论文 参考文献 语文教学中如何培养学习兴趣 罗华友（雷波县汶水中心校 四川 雷波 616550） 【摘要】兴趣是学习的动力，激发学习兴趣，唤起主观能动性是素质教育的要求，新课程学习提倡把课堂还给学生，让其感受教学的新，从而培养学习兴趣。 【关键词】语文教学；如何；培养；兴趣 成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。兴趣是学习的动力，激发学习兴趣，唤起主观能动性是素质教育的要求，而新课程学习提倡把课堂还给学生，让其感受教学的新，从而培养学习兴趣，下面是初浅的看法。 1.语文教学中利用多媒体创设情境，培养兴趣 利用多媒体的多样性、新颖性、趣味性和艺术性等特点，调动学生的学习兴趣，从而感到易学、爱学、乐学，起到事半功倍的作用。如：教学《荷叶圆圆》采用画面导入：小朋友，很喜欢看电视对吧。今天一起观看录像，好吗?生生：好！同时师播放：荷塘、荷叶、荷花、青蛙、鱼儿、小蜻蜓的画面。师：莺歌燕舞、百花齐放的春天刚刚过去，快乐的夏天又笑盈盈地走来。看：樱桃红了，荷花露出花骨朵，小鸟在树上唱起歌，正是出去郊游的好时机，走吧！一起去寻找夏天，谁能在画面上找到夏天?生1：荷花开了，有：雪白的、粉红的，漂亮极了；生2：荷叶绿绿的、圆圆的，小青蛙蹲在像个大圆盘的荷叶上呱呱地唱歌；生3：小蜻蜓立在碧绿的荷叶上，展开透明的翅膀，好美丽啊；生4：小鱼儿在荷叶下游来游去，捧起一朵朵水花……。师：观察得真仔细，从圆圆的荷叶上找到夏天，领略大自然的美。师出示课题，学生齐读。又如：教学《乡村的傍晚》设计了三张投影片来导入，师在出示投影片加之配乐朗读时，⑴学生观看到：①夕阳染红半边天；②夕阳还探着半个脸；③一缕晚霞已隐去三个不同时间的景物。⑵学生听到：①洗衣姑娘爽朗的笑声；②孩子们放风筝时的嬉戏声；③大人们的呼唤声；④牧童的柳笛声；⑤牛儿的哞哞声……；则展现给学生具有乡土气息的美的感受。此时师激励生：读书吧，会使你得到新的知识。学生满怀情趣感受到乡村新天地的学习。评析：借助学生的形象思维，以优美、逼真的画面调动想象力，激发审美情趣，也使课堂教学气氛变得轻松愉快。而《荷叶圆圆》导入是把课文内容通过色彩、画面演化成直观形象的审美对象，既见其形，又闻其声，激发起学习兴趣，符合心理特点。 2.语文教学巧用谜联法导入，培养兴趣 兴趣是最好的老师。充满趣味的导入能增加知识吸引力，激起积极主动情感体验，促使将更大热情投入学习中。如：教学《咬文嚼字》时设计导入谜语：老鼠钻书箱，让学生竞猜，当谜底揭示后，师便围绕“怎样咬文嚼字”作了深入引导。这样使本来无味的文学鉴赏变得不再枯燥，效果自然好得多。教学中也有借用对联导入的。如：教学《日月潭》时，借用一幅对联：日月潭碧波凝翠台湾骨肉日日思归盼统一，扬子江热浪含情大陆同胞天天翘首望团圆，叫学生答出对联所涉及的台湾著名风景名胜地，再以联导入，具体讲述日月潭的地理位置和环境，同时在教学中适时进行思想品德教育：台湾自古是中国的一部分，古来如此，今亦如此，要为台湾回归统一努力学习，希望有一天，能毫无顾忌地到台湾去畅游美丽日月潭，相信：那一天不会太远！评析：一幅对联让学生记住课文内容，还培养爱国主义精神，一举两得，何乐而不为呢？ 3.语文教学采用设疑法导入，培养兴趣 巧设疑问是语文新课导入的至高境界，设疑讲究提出问题要匠心独具，具有独创性、科学性、规范性。如果师在课前紧扣教学内容设置悬念，提出疑问，且语调、语势、语音都很讲究，紧紧抓住好奇心，为后面学习作好铺垫。 如：教学《宇宙生命之迷》时，师：最近电视正在播放科幻片《外星人的故事》，接着巧设疑问导入：①宇宙是无限的吗？知道那些星球？②动物、植物要生存，需要哪些条件？③天上人间、天堂究竟在什么地方？④嫦娥奔月、仙女下凡、玉皇大帝是真的吗？能否说出在何处？⑤假设火星上有生命，说说存在的可能性，为什么不存在？让学生带着疑问循序渐进地去学习，在学习中，要求多思多想，提出疑问，师生围绕问题探讨，最终得到解答，自然学好此课。点评：教学的艺术不在于传授本领，在于激励、唤醒、鼓舞，要善于开启，才能让教学效果得到更大提升。 4.语文教学中增强探索欲望，让学生感受成功喜悦，培养兴趣 心理学家盖兹说过：没有什么东西比成功更能增强满足的感觉；也没有什么东西让每个学生都能体验到成功的喜悦，更能引发???知欲望。在教学中教师为每个学生提供成功的机会，力求有所获。如：教学《高大的皂荚树》时，让学生自学后提出疑难问题：文中对皂荚树四季的描写，字面上写的是什么？读这些语句能感受皂荚树四季生长有什么特点？师：这些是共同性问题，再读