语文教学中学生自学能力的培养 王红.docVIP

精品论文 参考文献 语文教学中学生自学能力的培养 王红 王红 〔摘要〕由国家教育部主持制订的《语 文新课程标准》强调指出，我们在语文教学 之中，应该重视学生自学能力的培养。今天， 我们已经走进了一个以素质教育为标志的 新时期，迎来了一个充满竞争的知识经济时 代。知识经济时代的人应具备较高的素质， 尤其是具有较高的自学能力。因而，作为今 天的初中语文教学应适应时代的要求，把培 养自学能力作为培养学生的一项重要教学 任务。 〔关键词〕初中语文自学能力培养 兴趣悟性方法 1 激发学生自学语文的兴趣和爱好 成功的教师在于他能吸引学生，使学生 爱上他所教的课程，一旦学生对这门功课产 生了兴趣，就会自觉遨游于知识的海洋之 中。所以，我们在指导学生自学时，经常要向 学生介绍我们这个时代的特点以及时代对 这一代人的要求。学生在中学阶段重要的是 学会掌握获取知识的手段，我们可以利用黑 板报、广播、班会、手抄报和“前三分钟”、演 讲等形式，介绍古今中外的一些有成就的名 人、伟人刻苦自学的事迹和经验，让学生从 中受到启迪。 我在语文教学中，为了培养学生自学语 文的兴趣，采用课前三分钟的演讲，取得了 良好的效果，同时，还积极运用电化教育手 段。在教小说《孔乙己》时，通过多媒体生动 再现了作者笔下栩栩如生的人物形象和生 活场景，学生们在身临其境的“见”中，兴趣 盎然。学生们争先恐后地要求上台进行表 演，结果表演非常成功，收到了意想不到的 效果。因为学生走上讲台，学生的语言表达 能力、应变能力、动手动脑能力得到了锻炼， 因而获得的知识是准确、鲜明、深刻的，同时 还激发了学生进行认真的反思，增强了求知 的欲望。培养学生的学习兴趣是增强学生自 学能力的基石。 2 培养学生悟性，提高自学能力 学生在学习语文的过程中，经历了感性 阶段和理性阶段之后，还有一个悟性阶段， 而多方面去保护和培养学生的悟性发展，将 会使学生的自学能力产生质的飞跃。我们不 难发现有些学生虽然很用功，但学得“死”， 随着年龄的增长，知识的缺限和能力的薄弱 暴露无遗，这就是因为他们在学习上没有悟 性。学生的悟性表现为一种能力，培养这种 能力要有一个循序渐进的过程，在这个过程 中会由渐变到突变，“心窍顿开”、“豁然贯 通”的境界就会产生，如要培养学生养成长 期积累的习惯。阅读和写作也是如此，朱熹 说：“大抵观书须先熟读，使其意皆若出吾之 口；继以精思，使其意皆若出于吾之心，然后 可以有得用尔。 ”读书作文常见的说法如“读 书百遍其意自见”、“读书破万卷，下笔如有 神”等，都道出了一个真理：学习中没有捷径 可走，要多下苦功，多读书。但死读书要改。 熟读还要加以精思，才能学以致用。悟性越 高的学生，往往自学能力特别强，这些学生 思路敏捷，领悟能力强。 3 教师积极向学生传授自学方法 “将来的文盲不是不识字的人，而是不 会读书的人。”现在的青少年，正是我们未来 事业的开创者，语文教师应当立足于现在， 着眼于未来，指导他们科学地学习，教会他 们读书的本领。要说在初中语文教学之中， 培养初中学生的自学能力，得有一套行之有 效的方法，这套行之有效的方法要靠教师去 教，靠学生去实践。教师如何传授语文学习 中的自学方法呢？①让学生认识自己自学的 重要意义；②把那些名人、名家自学的故事 讲给学生听；③具体传授一些行之有效的自 学方法与技巧。另外，学完一个单元，或半 期，或期终，对所学知识进行全面复习，使知 识融会贯通，以获得系统的知识。 4 用科学教法提高学生自学能力 中学生的语文自学，是在教师指导下的 自学，我们要力求从教师唱主角的课堂教学 模式中解脱出来，改变“我教你学”的局面， 这也是新课程改革的理念。学生是“上帝”， 要充分发挥他们的积极性，教者的作用只是 导演，应循循善诱，充分调动和发挥学生主 观能动性，培养他们的自觉性、积极性和创 造性，采用丰富多彩的教学方法，如“课堂阅 读式”、“茶馆式”、“师生互问互答式”、“练习 式”等，这些教学方式能改变教师枯燥乏味 的串讲方式，这些教学方法使我们在传授知 识的同时，把培养学生能力，特别是自学能 力作为主要目标。 初中语文教学之中，培养学生自学能力 的问题我还需要强调一下：①要引导学生充 分认识自学在语文学习中的重要性。“认识 高于一切”，这是一句非常有名的哲学名言。 ②以形象、生动的名人名家故事激发起学生 进行自学的兴趣。像鲁迅、郭沫若都是学生 值得学习的榜样。高尔基在写作上的进步， 正是自己自学的结果。这些名人名家的故 事，生动、形象。学生有