语文教学要结合社会实践.docVIP

精品论文 参考文献 语文教学要结合社会实践 秦红 河南省太康县第二高级中学 河南 太康 475400 中图分类号：G63文献标识码：A 文章编号：41-1413（2012）05-0000-01 著名数学家华罗庚有一句名言，“语文天生重要”。之所以说语文天生重要，是因为语文学习不仅仅可以获得语文知识、语文技能，而且与各类人文学科息息相关，与人的精神、情感塑造，以及对提高人的整体素质都有着密切的关系。“语文”不仅仅是“语言”，还应包括文学和文化。汉语是充满魅力、充满人性之美的；由汉语构成的文学和文化则凝聚着作者的灵性和思想。三者结合，一旦撞击人的心灵，就会产生巨大的人文价值、人文底蕴，并内化为一个人的情感、素养和思想，激发人的想象力、创造力。应该说，语文这一门学科是最富内蕴和思想的，是最富有灵气与诗性的，这些特点决定了真正的语文教育决不能只局限于教材，只局限于课堂，而应该将语文与生活紧密结合起来，努力达到“语文生活化”和“生活语文化”的理想境界。 作为对长期语文教学有关争论和研究成果的总结和整合，《全日制普通高级中学语文教学大纲》指出，在语文教学中“要密切联系社会生活，注意开发现实生活中的语文教学资源。要加强课内外的沟通……”这无疑对我们的语文教学具有重要的指导意义。 　　基于以上认识，我在使用语文新教材，进行高中语文教学时，力戒关起门来教书，注意“开门教学”，眼光不仅看书本，而且随时关注社会，收到良好的效果。具体做法如下。 　　一、延伸语文课堂，整合各科资源，为教学服务。 　　课文是社会生活的反映或总结，总能在其中找到联系生活的切入点。我十分注意把握这些切入点，在教学中将课文与现实社会联系起来，从而让学生充分理解课文的意蕴，又能对活生生的社会有更理性、深刻的理解。语文教学中有些课文要接触到绘画、音乐等方面的知识。教师可以借此引导学生在了解相关绘画、音乐常识的基础上加深对课文的理解。如教授古典诗词的时候，我尽量找到相关曲目播放，帮助学生欣赏古典诗词的音韵美。在听了《三国演义开篇词》《明月几时有》《独上西楼》等歌曲后，同学们对古典诗词的美有了新的认识。 　　比如文言文教学，不仅注意字词句式等知识的教学，还特别重视其中蕴含的中国文化的传统，及其与当代社会的联系。在教学高中新教材中诸子散文单元后，可以得利用课外语文活动，举办了题为《儒家学说对中国社会的影响》的讲座，除介绍百家争鸣中诸学说概貌，儒家成为封建社会至尊地位的背景、原因知识外，还要着重分析儒家学说对当代中国社会，对改革开放和现代化建设的积极影响和消极负累。从而帮助学生辩正地分析古人古籍，自觉地取其精华，弃其糟粕，培养学生热爱祖国文化遗产的情感，提高了他们观察、分析社会的能力。 　　二、开展语文活动，构建语文环境，拓展语文教育空间。 　　语文课外活动是课堂教学的重要补充形式。注意精心组织开展，使其成为联系课堂和社会的纽带。 　　坚持组织学生轮流每节课前作5分钟演讲，并要求内容要关注社会，关注人生。学生从中交流自己对社会人生的观察，思考和困惑，如国企脱困问题、农业改革问题、官员腐败问题、社会中黑恶势力问题、同学关系和男女交往问题……在其中予以点拨和引导，从中增强学生观察社会生活，并作理性思考的能力。 　　还??以组织每周一至两次语文课外活动，如“读书读报沙龙”、“社会观察汇报会”、“专题辩论会”等。使学生将语文学习与社会生活紧紧联系起来。 　　三、引导和鼓励学生写作中反映社会生活。 　　由于长期受僵化的语文课堂教学的影响，很多学生刚升入高中时，写作远离生活，虚情假意，“三股文”盛行。这使我焦虑并深感紧迫。在作文教学中，应采取耐心指导、热情鼓励的办法，引导学生观察社会，思考人生，坚持写出自己的真情实感。通过努力，大多数学生能改变文风，写出反映社会、思考人生，具有真情实感的作文。 　　经过以上努力，学生对社会的视觉会变得敏锐起来，人文素质会有明显提高。另一方面，学生学习语言文字的兴趣也会因此大大增强，教学质量最终得以全面提高。 　　杜威说“教育即生活”。联合国教科文组织提出的21世纪教育的四大支柱分别是：学会认知、学会做事、学会共同生活、学会成为你自己。可见，教育与生活的关系应该是多么的重要与亲密无间。“生活无下不语文”，既是一个理论方向，更应该成为一种实践方向，引导与激励我们不断前进。