语文教师需要锤炼三种素质.docVIP

精品论文 参考文献 语文教师需要锤炼三种素质 曾　伟　湖北省咸宁市咸安区教育局　437000；王　玲　湖北省咸宁市咸安区向阳湖镇广东畈小学　437000 语文是充满魅力的，它能为人们撑起一片绚烂的天空，它能让人感受内心深处释放的感动，它能激扬文字粪土当年万户侯，它能滋养生命净化心灵抒尽数风流人物还看今朝的豪迈与大气。语文课堂更是一个能够张扬个性、交流情感，充满智慧与灵性、充满活力与艺术的场所，它是一个动态的、双方的、发展的过程。语文教学的最高境界是无教、无学、无法、有悟。教师是教学活动的设计者、组织者、引导者。语文教学是否有魅力，关键在于教师是否有魅力，所以要当好一名语文教师是需要一番锤炼的。 一、语文教师应该富有激情 生命，因为激情而更美丽；教学，因为激情而更动人。感动和激情是语文的主旋律；“情不自禁”的教学风格才是真实情感的流露，投入感情才会打动学生。只有老师富有激情了，学生才会很有激情的去学习。那么如何做一名充满激情的语文教师呢？ 首先要热爱生活，热爱语文，热爱学生。语文教师应在自己的心中时常蓄积着犹如岩浆般的滚烫的情，让每一个学生心底里沉淀的情发酵、释放。其次要“广见闻、多阅读、勤实验”，感官触角要深入各个领域，心灵体验要伴随每一个过程，手脑合一实录耕耘的甜酸苦辣。第三，要富有教育教学的智慧，把握好语文课堂教学抒发激情和诗意的最佳时机，使语文课堂教学波澜迭起，收获多多。第四要具有娴熟的教育教学技巧，驾轻就熟，不落案臼，让语文课堂教学永远保持一种清新的感觉，让学生丝毫觉察不到教师人为的痕迹。 二、语文教师应该努力成为一名学者 从事语文教学的许多老师有一个共同感受，那就是语文课不好上，而要上好一节语文课更是不容易。这与语文学科自身的特点有很大关系。事实上，语文学科是一门辐射性最强的学科，每一篇文章几乎都是一个辐射源，它不仅涉及到与之相关的作家情况、作品内容，还涉及到历史、地理、政治等社会科学，甚至还广泛地渗透到数学、生物、物理、化学、天文、气象等自然学科之中。我们虽不刻意要求教师在教学过程中涉及到哪个学科的知识时就应该是这门学科的专家，但是，一个最基本的要求是，我们应该从语文学科的角度对这些知识给予准确的讲解。这实际上本身就给语文老师提出了比较高的要求，即在精通本专业、本学科的基础上，对与之相关的诸学科也应该有一个较为系统的认识和了解。 应该说，语文教师实现向学者型教师转化的过程是漫长而艰苦的，它需要我们每一个从事语文教学工作的人为之付出艰辛的努力。 我们必须彻底摒弃传统的吃老本的观念，以一个学生的标准严格要求自己，在知识更新周期日益加快，终身教育观念已深入人心的今天，作为教师也应该有一种危机感，以一种“放下臭架子，甘当小学生”的态度，去努力掌握更多的知识，提高自己的文学修养和品味。其次“台上一分钟，台下十年功”，语文教师整体素质的提高有赖于艰苦的努力和锲而不舍的精神，从我做起，从现在做起，不断地充实、更新我们的知识库，把自己变成一眼永不干涸的甘泉，用自己渊博的学识去滋润学生，达到“润物细无声”的境界。第三，不断提升自己的思想品位，健全自身人格，以自身的人格魅力去陶冶学生，提高学生的整体素质。伟大的民主战士、学者朱自清先生，他饿死不吃美国所谓的救济粮的高尚的民族气节、渊博的学识和优美的文学作品为我们树立了光辉的榜样。只要我们能以一颗向上之心、进取之心去认真学习、探索，相信我们最终能够完成向学者型教师的转变，使自己胜任教育教学的新的形势和需要，用我们的智慧去塑造高素质的社会建设人才。 三、语文老师还应努力锤炼自己的语言 教师的语言技巧是他的魅力所在。教师的语言如果丰富多彩，风趣幽默，言之有物，就会把学生牢牢的吸引住，让学生把应该掌握的知识牢牢记住，所以语文教师应该把提高自己的语言表达能力看做是一件大事。 首先，语文教师应能讲一口流利、标准的普通话。语文课上，教师规范的语言、优美的语音，会像磁铁一样吸引学生。语文教师平时多朗诵诗文名篇、名人演讲词、经典影视剧台词等，还要多听广播，多看辩论会、朗诵会等。语文教师的语言尤其要符合语法和逻辑，即表达必须准确，条理清楚，以便高效地组织课堂教学。 其次，语文教师应用文学语言从事教学活动，即要绘声绘色地再现教学内容。教师生动形象的描述和点拨，可以将抽象化为具体，将深奥化为浅显，可以将枯燥变成风趣，让学生如临其境，如见其人，如闻其声，进而使课堂气氛活跃。 第三，文学作品或直抒胸臆，或托物言志，或激情如火，或温婉感人……都具有以情感人的特征。教师应披文入情，以声传情，以声情并茂的语言引导学生进入作品的世界，生动地再现作者的思想感情，巧妙地拨动学生的心