课堂教学须以生为本.docVIP

精品论文 参考文献 课堂教学须以生为本 温龙飞（贵港市港北区教科局 广西 贵港 537100） “为了每一个学生的发展”，是新课程发展的核心理念。课堂教学的有效性主要反映在学生主动参与和进步与发展的程度，也就是说，学生有无进步与发展是教学有没有效益的唯一指标。教学有没有效益，并不是指教师有没有完成任务或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。结合自己多年的的教学实践，谈谈在教学中如何以生为本，创设有效课堂教学的几点做法。 1.教学中要建立和谐的师生关系 俗话说的好：“亲其师而信其道。”孩子喜欢哪个老师就会对该老师上的课青睐有加。现代教育家认为，在民主、平等、友好合作师生关系基础上，学生会积极、主动地探索求知。所以，师生关系的和谐，既能提高课堂教学效率，也能让学生的身心健康成长。首先教师要尊重、信任每一位学生，不放弃任何一个学生。尤其是学困生，对他们要多鼓励，从而建立和谐民主的教学气氛；要及时帮助他们弥补数学知识上的缺陷，使他们有了对学习数学的胜任感，才能产生学习数学的兴趣。其次，教师还要善于发现学生的点滴进步，善于用亲切的眼神、细微的动作，和蔼的态度、热情的赞语等来缩短师生心灵间的差距，使学生获得精神上的满足，培养学习数学的自信心。再次教师精深渊博的知识，娴熟的教学技巧也能博得学生的信任和喜爱。 2.要深入解读教材，优化教学内容 新课程倡导教师“用教材”，而不是简单地“教教材”。教师要把学生作为教学的基本出发点，关注学生，创造性地用教材。首先要树立全新的教材观念。教材是教师和学生进行教学活动的主要媒介，解读教材成了提高小学数学课堂教学效率的基础。解读教材即有效研读教材，把握教材的内涵，以保障教学活动高效的开展。教师要吃透新课程的理念，新课程理念倡导“以生为本”的思想，就是让学生在民主、和谐、愉快的课堂氛围下积极主动地探索新知识，体会学习的乐趣，实现“人人学有价值的数学??人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的。”要做到这这些，一定要认真研读新课程标准，改变传统的教学观念。观念不改变，相当于换汤不换药。 其次要深刻领会教材意图。教材是死的，人是活的。新课标要求教师用教材，而不是教教材。 教师不能认为让教材再现就是完成了教学任务，必须经过再加工重新创造，使教材“新鲜出炉”，更大程度上把知识的教学伴随在培养态度、能力的过程之中。尽量让学生主动的与自己的生活实际经验结合起来，体验到数学学习是有价值的，并有意识的建立学生的时间观念，渗透要养成珍惜时间、遵守时间的生活习惯和学习习惯。 3.要实现教学过程的最优化 3.1实现教学目标的最优化。教学目标决定着教学活动的方向，决定着教学内容、方法、手段的选择，决定着教学效率的提高。要为每个孩子量身定做不同的教学目标是不切实际的空想主义，但是制定分层目标是行得通的。可以分成下限目标、上限目标、发展目标。如在教学算法多样化时，笔者要求能力弱一些的学生只要求掌握基本算法即可，能力好些的学生则要求会运用多种算法，能力更好的学生在会运用多种算法的基础上学会择优或想出更好的方法。这样从学生的认知差异出发来设计差异化的教学目标，最终“促进所有学生在原有水平上得到应有的发展。” 3.2实现教学手段的最优化。提高课堂教学效率，要注意教学手段的优化。合理地运用多媒体辅助教学，结合声音，动画等，更能提高学生学习兴趣，激发求知欲。能够使他们积极，主动参与学习。对于发挥学生想象力和创造力，把“静止”的内容变为“活动”的形象，发展学生智力，培养学生观察、思维、解决问题等能力，实现课堂教学最优化，都具有十分重要的意义。但在多媒体的选择和使用上，要注意“度”的把握，只有适当使用，才会发挥的优越性。多媒体技术毕竟是手段，而且只是一种手段。 3.3课堂上要运用合作学习。合作学习是指学生在小组中为了完成共同的学习任务，有明确的责任分工的互助性学习。合作学习体现了新课程的理念。小组合作学习已经成为提高教学效率的新策略。学生以小组为单位，围绕教材的中心问题，各抒己见，相互学习，以获得知识或巩固知识。《学记》指出：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”所以，小组合作学习最主要的优点在于可以集思广益，互相启发，互相学习，取长补短，加深理解，提高认识，可发挥学生学习上的主动性、积极性，培养学生对问题的钻研精神。教师也可以在练习的过程中展开“合作学习”。小学生的思维比较单一，题目形式稍有变化往往会影响解决问题方法的选择，甚至失误。设计一题多想，同一问题多种解决等，在学生独立解决的基础上，然后组