课题相伴，成长同行.docVIP

精品论文 参考文献 课题相伴，成长同行 ——“综合实践课程整合”课题研究心得体会 苑红卫　刘　杰　山东省荣成市石岛实验中学　264309 参与综合实践与地方课程、校本课程整合的课题研究已经有一段时间了。相信大家和我有一样的体会，付出了，也收获了，感觉短短几个月的时间自己成长了不少。 一、参与课题研究是自我学习的机会，更是自我提升的机会 参与课题研究这不是第一次，但是每一次都是一次自我学习、自我提升的机会。还记得自己第一次参与综合实践学科的课题研究是2008年，当时综合实践学科才刚刚起步，对于所有人而言，大家都很陌生。但正是通过这次课题研究，让我经历了从确立主题，到制定计划，然后开展活动、形成成果的整个过程，让我真正地走进了综合实践这一学科。时隔八年，让我又一次有机会和你一起参与到了我们这个“综合实践与地方课题整合”的课题研究之中。我又一次用心地投入其中，跟随张老师一路前行，从课题的准备到实施，从计划部署，到分工整合，再到案例的撰写修改，让我了解更多的是课题研究的过程，让我感动更多的是张老师以及参与研究的课题组老师们对工作的认真与严谨。有教学的压力，也有家庭的负担，当我们每一次忙里偷闲，将分担任务上交时，张老师的用心点评，都会让疲惫一扫而光。每一次看到大家优秀的案例分享时，我除了用心学习，提高自己，更是从字里行间，体会着大家背后的艰辛。感谢大家，让我又一次地成长，相信大家也在和我一起成长。 二、整合是节省教学时间、提高教学效率的必然趋势 作为班主任教师，有时间会浏览学生的各科课本，经常会发现，在不同的学科之间，在不同年级的教材中经常会出现不少相似或相近，甚至是相同的教学内容。有时候也有过这样的想法，把这些教材整合在一起多好，既节省了时间，更重要的是避免了各科老师工作的重复。所以当第一次听到张老师提出“将综合实践与地方课程相整合”的建议时，我就产生了深厚的兴趣。综合实践是一门特殊的学科，它是站在学生的角度上，帮助学生综合运用各学科知识解决学生的实际问题，它的终极目标是学生能力的提高，帮助学生学会科学的课题研究方法。这一特殊性，决定了综合实践学科注定了不可能单独出现，在我们以前选择的课题中有与数学学科相结合的《自行车的学问》，有与生物学科相联系的《海洋资源调查研究》，等等等等，这些课题的研究最终都得到了科任老师和同学的认可，收到了前所未有的良好的教学效果。地方课程，包括《威海地理》、《威海生物》、《安全教育》、《环境教育》、《人生规划》等多个学科，这些教材或是山东省编著，或是威海市编著，它们本身之间就存在着很多内容上的相似和雷同。 如果可以将它们进行整合，将它与原本就没有固定教材的学校课程和综合实践课程进行再整理，再分配，一定会是一个解决目前教学现状的好办法，也是各学校在繁重的学业之外，尽可能节省教学时间、提高教学效率的必然趋势。 三、综合实践活动应该是学生的活动 明确了课题研究的目标和意义，了解了课题研究的内容，我们的课题研究就正式展开了。在人员的分配上，我们每个人都积极参与其中，在张老师的带领下，大家各自都有自己的分工。 先是分头整理找出各年级地方课程中的整合点，大家用心研读教材，认真分析，共同研究，尽可能地做到自己分得的内容不重复、缺失。我校的任务是《人生规划》、《环境教育（八上）》以及《威海生物》三册课本，为了能更好地了解编者的意图，在学校张校长的协助下，我们找来了初中阶段所有的地方课程，除了我们负责的内容，其他的课本，我们也做出了浏览。期间，让我们感动的是，我们的负责人张老师，对于我们所上交的一切内容，都一一浏览，由于人员比较分散，不可能常常集合，所以张老师只能对我们提交的内容一一通过电话进行点评，成员之间我们也经常通过腾迅通或电话进行讨论，在大家的通力合作下，最终圆满地完成了整合任务。 案例的编写开始了，我们先是自己分头编写，每人拿出一个最满意的课例，进行共同商讨。然后，在此基础上我们着手完成各自的编写任务。由于都是一线的教师，上班期间工作量大，工作内容多，所以大家只能把编写的任务带回了家。虽然很累，但当我们熬夜编出了一个案例时，我们收获到的则更多。当张老师对我的案例进行一一的点评时，我收获到的不仅是业务水平的提高，更是一份对严谨治学的工作态度的感染。。 四、课题研究的最终目的是为教学服务 做了这么多的前期工作，接下来要到???最重要的阶段——实际教学。仅凭我们的经验编写的案例是否可以得到学生的认可，是否真的适合我们的学生和我们的课堂，就需要我们一起进行验证。作为学校编写案例工作的主力，我决定首先进行开展，然后再由大家共同分析，并推广给全体综实教