第16课 三国鼎立课件(人教新版2017).ppt

魏：兴修水利，北方生产得到 回复和发展 蜀：丝织业行销三国 吴：造船发达，加强了内地和 台湾的联系 根据搜集的资料向同学讲述蒋干盗书、草船借箭、周瑜打黄盖的故事，并阅读教材76页问题思考，思考并回答其中问题。 曹操戏剧形象 《三国演义》中曹操被描写成了反面人物的代表。历史上的曹操统军30余年，手不释卷，登高必赋，擅长诗文、草书、围棋。生活节俭，不好华服。 三国鼎立天下分 第二篇章 刘璋 曹操 孙权 刘备 赤壁之战后的形势 曹丕 220年 洛阳 刘备 221年 成都 请说出图中三国的名称、建国时间、建国者和都城。 孙权 222年 建业 魏 蜀 吴 魏 蜀 吴 222年，孙权称王。229年，孙权称帝，吴国建立。定都建业。 221年，刘备称帝，国号汉，史称蜀汉，定都成都。 220年，曹丕自称皇帝，国号魏，定都洛阳。 魏 蜀 吴 观察教材三国鼎立形势图，请说出图中三国的名称、建国时间、建国者和都城。并在图中找出来三国势力范围，都城所在地。 问题1 229年，三国鼎立局面最终形成 从东汉统一到三国鼎立，是历史的进步还是倒退？为什么？ 因为东汉中期以来，统治黑暗；东汉政权名存实亡，军阀割据混战，人民处在水深火热之中。 而魏、蜀、吴统治者在完成了各自境内的相对统一，并采取了一些稳定社会、恢复和发展生产的措施，人民生产生活状况有所好转。促进了民族的融合。 从这些史实看，这既有利于统一局面的重新出现，也有利于人民生活的改善和民族的融合。因此，我们说这是历史的进步。 三国的经济发展 * * * * * 天下大势，分久必合，合久必分。 ——《三国演义》 三国的故事分别被小说、影视剧、游戏等演绎，同学们看过和玩过吗，喜欢里面的哪个人物，同学们知道的故事是真实的吗？今天就让我们走进历史，探寻历史的真相。 魏 洛 阳 蜀 成都 吴 建业 第16课 三国鼎立 目标1：通读教材，完成自学检测，初步了解本课教材内容，并记录疑惑点，培养自主学习及发现问题的能力。 目标2：阅读教材及图片，回顾旧知识，能分析官渡之战发生的背景；掌握曹操能够统一北方的原因？观察教材官渡之战形势图，根据自己搜集的资料，能够复述官渡之战的经过。结合所学知识，能够分析出袁绍失败，曹操获胜的原因？培养从图中获取有效信息、从讨论中分析、归纳、总结的能力。（重点） 目标3：阅读教材，观察教材赤壁之战形势图，根据自己搜集的资料，能够复述赤壁之战的经过；结合所学知识，合作分析讨论曹操一胜一败的原因及教训；培养从图中获取有效信息、从讨论中分析、归纳、总结的能力。（重点） 目标4：观看微课及阅读教材，记住三国的名称、建国时间、建国者和都城。认识到统一是国家发展的必然趋势。 群雄逐鹿说战争 第一篇章 观看左边形势图，并回顾所学知识，分析东汉末年的政治局势？ 东汉末年爆发的黄巾起义使得东汉政权名存实亡，在镇压起义的过程中，各地官僚趁机扩张势力，形成割据。 背景 1、经“光武中兴”到105年，全国人口达5300万，可东汉末年，只剩下760万…… 2、白骨露于野，千里无鸡鸣。 ——曹操《蒿里行》 读材料，体会东汉末年的景象!! 曹操（155年－220年3月15日），字孟德，一名吉利，小字阿瞒，沛国谯县（今安徽亳州）人。东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家、书法家，三国中曹魏政权的奠基人。 曹操《龟虽寿》 老骥伏枥，志在千里。 烈士暮年，壮心不已。 从诗句中我们可以看出曹操有什么志向呢？ 曹操怀有雄心壮志，他要统一天下 齐读下面这首诗，回答问题 阅读教材：总结曹操为完成统一做的准备？ （1）“挟天子以令诸侯” 处于有利地位。 （2）重视人才。 政治 组织农民垦荒,兵士耕田，实力不断增强。 经济 袁绍（？～202年） 袁绍出身于世家大族，在军阀混战中，利用自己的地位和势力，成为当时最大的军阀。占有今河北、山西和山东东部，兵多粮足，有10万兵力，他轻视曹操，很傲慢，不虚心采纳部下的建议；统治黑暗，军心涣散。 粮 阅读教材，观察教材官渡之战形势图，且根据自己搜集的资料，复述官渡之战的经过。 时间 交战双方 公元200年 曹操VS袁绍 战争过程 夜袭乌巢，烧毁袁军粮草 约110000人 20000人 结果 曹操获胜，袁绍失败 官渡之战，经过一年多的对峙，至此以曹操的全面胜利而告结束。曹操以两万左右的兵力，出奇制胜，击破袁军十万。这个战例成为中国历史上以弱胜强，以少胜多的典型战例。曹操以其非凡的才智和勇气，写下了他军事生涯最辉煌的一页。 影 响 官 渡 之 战 公元200年 袁绍和曹操 以少胜多 曹操胜利 时 间 交战双方 战争特点 结 果 奠定统一北方的基