用“公共关系”促学校发展.docxVIP

用“公共关系”促学校发展　　公共关系是起源于19世纪美国的一门综合型社会科学学科，其在学校管理和工作中的运用主要是为学校处理好与各种类型的公众的关系提供理论依据和实践策略，以树立学校和教师的良好形象，增强学校的知名度和美誉度。　　一、学习理论，形成用《学校公共关系》来以推动学校建设工作的共识　　通过学习，使我了解公共关系的基本原理，并基本掌握公共关系在学校中应用的理论依据和具体策略。包括对公共关系基本原理的认识、学校整体形象设计与全员公共关系、认识学校公众的分类、了解学校公共关系的目标和原则已经基本职能、掌握学校公共关系工作的基本程序、了解学校文字工作和语言交流中的公共关系都有了详细的了解。　　通过学习，也让我达到了“两个切实转变”：一是切实转变了我们任课老师的教育管理理念和工作作风，之间形成了严以律己，勇于探索，乐于奉献，善于合作的队伍。二是切实转变了教师的教育观念和工作态度，提高了职业素养，增强了教书育人、服务育人的自觉性。强调昂扬奋进的精神，求真务实的作风。　　时刻遵循学校公共关系的基本原则：与国家意志、社会要求相统一的原则与科学性　　与艺术性相统一的原则让我们不断更新教育理念，自觉地将学校的各项工作和自身建设紧密结合起来的，使学校建设不断向纵深发展。也深感到每位教职员工在学校建设中只有不断开拓创新，发扬成员之间的团结协作精神，才能逐步形成“共识、共鸣、共创、共享”建设的新局面。　　二、营造氛围，激发全体教师为学校建设添砖加瓦的情感共鸣　　学校是教育系统的基本单元，是国家教育制度的主体，是实施国民教育的重要保障体系。新世纪的教师在现代教育过程中的角色必然发生变化，教师将不再仅仅是知识的传递者而是整个学习过程的组织者和促进者。现代教育技术的发展，使学习者的个体的主动的学习成为可能。教师的任务则是开发和利用人以及人以外的一切学习资源，对教育过程进行设计，组织实施和进行评价，以提高教育的有效性，使教育的效果最优化。教师在教育过程中这种地位和作用的变化必然对教师提出新的要求。　　学校建设是全体教师的大事，不仅需要全体教师对学校建设要形成共识，而且更需要对学校建设具有情感共鸣，大家心甘情愿、诚心诚意为学校建设出主意，想办法。为此，应该从不同角度、不同层面、运用不同形式营造校园文化建设的氛围。　　作为学校一员的教师已经在教师工作岗位奋斗了30年，深深感到学校的外环境有很大的影响力。设想下，一个硬件条件都不行的学校怎样能培养学生怎样能留住教师？所以创设优美的学校整体形象环境让它带来一种让人能为之去奋斗的情绪。而学校领导也要树立一种形象在公平、公正、公开的前提下制定各项规章制度带领广大教师一起为建设精神文明的环境努力。　　与此同时一所学校要有教师之间要有一股凝聚力，党员教师要起到先锋模范作用、团员教师要做到党有号召团有行动，紧跟在党的周围；老年教师也要甘为人梯发挥自己的特色在教育战线上带领年轻教师一起探索二期课改的最新理念；青年教师则要勇于探索勇于进步，不断完善自己的教育水平。不管是在哪个岗位上的教师对待工作都该要有“四心”工程：“对待学生的‘爱心’；对待同事的‘关心’；对待工作的‘热心’；对待自我的‘信心’”；在这样一个充满活力、催人奋进的校园氛围所生活、工作，一定能培养出祖国的栋梁之材。　　现在我们的学校就是为我们创造了这样优美、温馨、和谐而又充满竞争与合作的文明环境，虽然我离开退休的时间不远了，可是我仍要融入这个大家庭，用我实际行动为它争光添彩，推动学校各项建设向前发展，同时在发展过程中提升自己的素质。　　三、脚踏实地，在社区中共创校园文化的新篇章　　学校是大家，班级就是个小家，在家中我们是家长要给学生传播知识的同时还要传授做人的道理。为人师表，用实际行动去感染学生、去征服学生。由此处理好学校、家长、社区也成了学校发展的必然趋势，它直接决定着现代国民教育体系的完善与发展，在很大程度上影响着教育为人民服务的能力和水平。社会经济改革的不断深化和法制建设的不断完善，推动着我国教育管理和运行方式的现代化进程，促进着现代学校制度的建设，也为保障人民群众参与、监督和管理教育事业，有效保护自身合法权益提供了依据与规范。同时要建立社区教育组织，吸引社会各界支持学校建设，参与学校管理，优化育人环境，共同探索符合学校特点的教育与社会结合的形式。　　做班主任多年看到过许多各式各样的家长，在接触的过程中会有理解水平上、文化层次上的差异但家长希望孩子有好的成绩是迫切的，所以家长与老师就要常沟通，我在班主任期间就经常给他们宣传一些教育方法，帮助他们走出教育的迷谷，从而用正确的方法指导孩子。　　同时也要注意学习的良好氛围，学校在与社区沟通与合作的过程就是一种创设一种学习氛围的途径之一。要了解社区居民的文化层次与学生家长的知识结构做好各种调研工作来为开展社区活动