高三生物一轮必修3第15章第一讲通过神经系统的调节(教材第1节)(共75张PPT)--高中教育精选.pptVIP

2．大脑皮层言语区功能及损伤症归纳 中枢 名称 别名 受损后的病症 受损后的表现 书写性语言 W区 失写症 病人可听懂别人的谈话和看懂文字，也会讲话，手部运动正常，但失去书写、绘图能力 运动性语言中枢 S区 失说症 病人可以看懂文字，也能听见别人讲话，自己却不会讲话 /soft/ fhfthytjyj 中枢名称 别名 受损后的病症 受损后的表现 听觉性语言中枢 H区 失听症 病人能讲话，书写，也能看懂文字，能听见别人发音，但不懂其含义，病人可以模仿别人说话，但往往是答非所问 视觉性语言中枢 V区 失读症 病人的视觉无障碍，但看不懂文字的含义，即不能阅读 /soft/ fhfthytjyj [关键一点]　神经系统分级调节的实例 (1)一般成年人可以有意识地排尿，即可以“憋尿”，在适宜 的环境下才排尿，但婴儿却不能。 (2)有些人由于受伤使意识丧失，出现像婴儿那样尿床的情 况。这是因为控制排尿的低级中枢在脊髓，但它受大脑皮层的控制。 (3)婴儿因大脑皮层发育尚未完善，对排尿的控制能力较弱， 所以易发生遗尿现象。 /soft/ fhfthytjyj /soft/ fhfthytjyj 2．反射弧五种结构的功能分析 反射弧 结构 结构特点 功能 结构破坏对功能的影响 感受器 感觉神经末梢的特殊结构 将内外界刺激的信息转变为传导的兴奋 既无感觉又无效应 传入 神经 感觉神经元 将兴奋由感受器传入神经中枢 既无感觉又无效应 /soft/ fhfthytjyj 反射弧 结构 结构特点 功能 结构破坏对功能的影响 神经 中枢 调节某一特定生理功能的神经元群 对传入的兴奋进行分析与综合 既无感觉又无效应 传出 神经 运动神经元 将兴奋由神经中枢传出至效应器 可有感觉但无效应 效应器 运动神经末梢和它所支配的肌肉或腺体 对内外界刺激做出相应的应答 可有感觉但无效应 /soft/ fhfthytjyj [关键一点] (1) 并非所有反射弧都具有中间神经元(如膝跳反射只有传入 神经元和传出神经元)。 (2) 依据神经中枢是否位于大脑皮层中可将反射划分为条件 反射和非条件反射；前者中枢位于大脑皮层，是经训练获 得的后天性反射，后者中枢位于皮层以下(如小脑、脑 干、脊髓等)，是由遗传得来的、固有的反射。 (3) 反射活动的进行除需要完整的反射弧外，还需要适宜的 刺激。 /soft/ fhfthytjyj [通一类] 1．(2012·厦门一模)下图表示人体神经元的结构。以下相关 叙述中，正确的是 (　　) /soft/ fhfthytjyj A．发生反射时，神经冲动在Ⅱ上以局部电流的形式双 向传导 B．神经冲动传到Ⅲ部位时，电信号转变为化学信号 C．只有兴奋时，Ⅲ才能合成神经递质 D．突触一般不含有Ⅰ部位的结构 /soft/ fhfthytjyj 解析：神经冲动在神经纤维上可以双向传导，但是在反射弧上，由于突触的存在，神经冲动只能以局部电流的形式从感受器传到效应器。神经冲动传到Ⅲ部位时，引起神经递质的释放，电信号转变为化学信号。Ⅲ合成的神经递质有兴奋型和抑制型。突触有轴突—胞体型和轴突—树突型两种类型。 答案： B /soft/ fhfthytjyj 2．右图为反射弧的模式图，则下列说法 正确的是 (　　) A．神经冲动在②和④上以局部电 流的形式传导 B．兴奋的传导方向是⑤→④→③→②→① C．②受损时，刺激④仍能引起反射活动 D．③具有语言、学习、思维、记忆等方面的高级功能 /soft/ fhfthytjyj 解析：由图可判断，兴奋的传导方向是①→②→③→④→⑤；②受损时，刺激④仍能引起⑤反应，但因没有经过完整的反射弧，所以不属于反射活动；只有大脑皮层才具有语言、学习、思维、记忆等方面的高级功能。 答案：A /soft/ fhfthytjyj 考点二 兴奋的传导与传递 考情解读 　 兴奋在神经纤维上的传导及在突触处的传递过程一向是高考的热点所在，考查角度多结合反射弧模型、电刺激与电流计指针偏转问题、药物干扰等生理实验及动作电位、静息电位产生过程中离子通透问题等予以考查。 /soft/ fhfthytjyj [做一题] [例2]　(2011·上海高考，有改动)回答下列有关神经调节的问题。 (1)人体神经调节的基本方式是____________，其结构基础是______________________________。 (2)下表是哺乳动物神经元内外两种主要阳离子的浓度。a、b代表的离子分别是________和________。从细胞膜的结构分析，维持这种离子浓度不均匀分布的机制是______________