谈中等职业学校中的美术教学.docVIP

精品论文 参考文献 谈中等职业学校中的美术教学 ◆ 史兴宇　贵州省余庆县中等职业学校　564499 　　由于中等职业学校所针对的培养对象以及培养目的与普通中学不同，职业学校更加地侧重于学生能否掌握较强的专业技术能力，使之在毕业踏入社会后，能适应一定的职业，谋得一份工作。因此，中等职业学校中的美术教育必须与学生特点相结合，努力培养学生健康的、积极向上的审美心理，促进学生的个性发展，让每一个学生都能在美术学习过程中体验到成功。同时在教学中要创新，教给学生实用的美术知识和技能，加强专业实践技能训练，鼓励学生积极参与社会实践。就此，我谈几点想法： 　　一、不断地创新，激发职中学生学习美术的兴趣 　　相对于普通中学的学生来说，职中学生的学习基础参差不齐，组织纪律观念薄弱，注意力容易分散，学习风气差。因此，职业学校中的美术课教学更应该注重个性化，内容力求构思新颖，趣味性强，在教学中充分调动和激发学生学习积极性和主动性，培养学生学习兴趣和信心。 　　根据职中学生对于美术的学习兴趣特点和认知规律，将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，让学生在实际的生活中就能领悟到美术的独特价值。让学生感觉到美术的广泛性，发现它的实用性，从而激发起学生学习美术的兴趣。 　　二、多让职中学生学习“生活中的美术” 　　所谓“生活中的美术”主要指与日常生活息息相关的美术活动，如欣赏绘画、装饰物的动手制作、POP海报设计、创作活动等等。这类知识具有很高的概括性、通用性和实用性。学生了解和掌握生活中的美术，在学习中就能以理论带动实践，触类旁通。例如，学会欣赏身边美好的事物，进行合理、适当的评价，并可提出建议；了解并基本掌握与学生生活和周围环境密切联系的美术知识和技能，如平面广告、POP海报、光盘封面设计、标志设计、手工制作、线绳编织等等，这类知识对学生今后的工作或生活往往具有辅助意义。 　　三、加强职中学生对美术作品的欣赏，提高审美能力 　　职中的学生在进校时所具备的文化素质、审美素养相对都不是太高，审美能力???乏。所以在职中美术教学中应该把握学生的特点，加强对美术作品的欣赏，提高审美能力。 帮助学生树立正确的审美观，在艺术的教化中形成良好的个性，在自然美、生活美、艺术美的天地中增强对自然与生活的热爱及责任感，为学生终身发展和未来生活质量的提高奠定美术基础。 　　四、教师在教学过程中应多采用多媒体教学 　　在美术欣赏教学课上，网络就是美术展览馆和图片库。学生可以方便快捷地通过搜索引擎查找到所需要的作品图片及其相关背景资料，并可以将学习内容下载保存，再通过软件进行编辑处理，以供长远研究学习使用。 　　在平面构成教学课中，点、线、面等元素的构成，以及重复构成、渐变构成、发射构成、反转构成等一系列构成原理和方法都可以在电脑中显示。就以重复构成来说，在电脑上用绘图软件中的直线工具、曲线工具、圆形工具等，绘出一个基本形后，按设定的骨格排列方式，选择某些编辑命令（复制、粘贴、旋转），都可以很方便地完成重复构成图案，避免了人手制作中枯燥的重复。 　　同时，教师在课前准备大量不同类型的资料，有视频、音频、文字、图像、动画等，课堂上学生则可按教师引导收集信息，选择适合自己个性、兴趣的素材，使课堂教学成为一个师生互动、共同探究的活动过程，有效地改变了以往教师凭借自己有限的知识，进行“独角戏”似的教学活动模式。 　　五、加强专业实践技能训练，鼓励学生积极参与社会实践 　　中等职业学校的培养目标是培养熟练的专业技术人员，使其具有较好的专业基础知识和较强的专业实践技能。众所周知，计算机科学领域的发展是非常迅猛的，无论是硬件还是软件，用“日新月异”一词来形容一点也不过分。面对这样的新形势，在电脑美术课教学中，应特别加强对学生的专业实践技能训练，鼓励学生积极参与社会实践。安排适当的课时或利用双休日、假日，组织学生到广告公司、商场等地方，让他们参观学习。利用2～4周时间，让学生到各广告公司去实习，把学到的知识运用到实际工作中去，并在实际操作中加深理论，巩固所学的知识，补充在课堂上学不到的新知识、新技术，以便与今后的就业更好地进行衔接。 　　六、教师鼓励式教学，用欣赏的眼光评价学生 　　成功的体验能增强人的自信；成功的体验是学生成长的动力和催化剂；成功的体验是学生创造的源泉。所以，职业中学的教师在设置教学内容时一定要切合实际，难度适中，可操作性强，这样才能够给大多数学生多一些成功的可能。另外，在课后作业讲评时，应兼顾职业中学学生的特点，要求不能过高。 　　总之，在中等职业学校的美术课教学中，教师应该了解和把握住学生的实际情况和特点，转变教学观念，利用各种形式的教学方法和先进的教学工具，激发学生的学习兴趣，培养提高学生的审美能力，鼓励学生的每一点进步。同时，