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精品论文 参考文献 谈中考作文的中心立意 马正 　　摘要：中考渐进，许多同学常常头疼于作文的中心立意问题。在本文中，笔者结合自身的经验，谈谈如何做好中考作文的中心立意。 　　关键词：中考作文；中心立意； 　　作文的中心立意考的是学生平时的观察与思考，要的是临场的见仁见智。如果没有阅读上量的保障，没有生活中思辨的氛围，面对中考五十分的作文，我们应该如何应对？ 　　笔者结合自身的教学经验，总结出以下方法： 一、入门级的可以运用简单地联想，用大串联的方式完成立意 原则：忠实原诗意旨，用具像表现抽象。 1.同向联想，寻找 “重合点”，收获“主流”立意。 例如2010年河北中考作文题：________来了。 　　首先，面对此题，确立“颂春”的角度。其实角度的确立完全可以从所学语文课本中寻找。而本题在七年级第一册就有朱自清的《春》可资借鉴。 　　接着，确立角度之后，迅速在脑海中勾连起有关春的诗句，任选三句，联成一段话，以春为主题，使用到排比，拟人等修辞手法。 　　笔者所想到的是这三首： 《春晓》 孟浩然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 《春夜喜雨》 杜甫 随风潜入夜，润物细无声。 《咏柳》 贺知章 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 立意就是围绕着三个问题展开，即“是什么”“为什么”“怎么样” 《春来了》完全可以从其中一问——“春天是怎样来的？”切入主题。 成句： 春来了！它是那晨光里一声声婉转的鸟啼（听觉）；它是那夜色中一缕缕晶莹的雨丝（视觉）；它是那午后一丝丝轻盈的柔风（触觉）。 [小结]这样便很好地完成了一篇写景抒情散文的立意工作——奠定情感基调，明确所抒之情。 当然，一般考场上能想到此类文体的本就不多，这样你的文章便可以轻易地与他人的文章区别开来，并且凭借诗词的意境取胜。 　2.反向联想，在诗词意象的正反、悲喜、积极与沉郁对比中，道出“真知灼见”。 以丹东2010年中考话题作文：“不再等待”为例。 　　用前面讲过的方法，选定“做人”这一角度。以物为线，展开联想是一条比较简易的途径。比如“花”、“月”、“山”、“草”等等。笔者在这儿以“月”为线，得诗两句： 床前明月光，疑是地上霜（李白的《静夜思》） 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉（辛弃疾的《西江月》） 成句： 　　你抬头看见的是愁云惨淡、萦绕周围的一轮冷月，还是清凉怡人、遍洒清辉的明月？月色在人不在天！ [小结]在诗人望月所生之情中，在一悲一喜的情感碰撞下，道出“月色在人不在天！”的感言，阐明生活可以曲曲折折，但人要懂得积极进取的道理。据此，文题可以拟作《不再等待月圆》，也一定可以博得阅卷人的青睐。 二、大师级的可以独辟蹊径，运用考场上任何即兴想得到的诗词，进行主题立意的再加工，令其为我所用 　　原则：随意列句，将诗词意象附加在自定的立意角度之上，自创新奇一派。 　　此法讲究“旧曲新唱”，也就是从自定的立意角度出发，对借用的诗词作合乎情理的新诠释。 　　下面以南京2010年中考作文题：《我作主》为例 　　首先自定角度为“幸福” 　　任选诗句为： 　　“独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣”（韦应物《滁州西涧》） 　　“东临碣石，以观沧海”（曹操 《观沧海》） 　　成句： 　　赏潺潺涧水，听鹂鸟高唱，是幸福；攀巍巍碣石，观海涛奔涌，也是幸福。谁能说前者的幸福就小，后者的幸福就大？选择了自己认定的幸福，就请努力去争取吧——因为，我的幸福，我作主！ [小结]以“幸福”来重新诠释韦氏的《滁州西涧》和曹孟德的《观沧海》，实是对韦曹二人的人生观进行了再认识。从两首诗歌描绘的意象入手，揣测作者写下作品时的心境，嵌入现代人对“幸福”的多元化理解，进而自然推演出自己对幸福的一番解读——幸福没有统一的标准，全在每个人的内心感受。从而确立一个幸福的人是一个懂得对自己负责的人的立意。 骨灰级的则可以构想出更具体、更明确的写作对象，确立更具个性魅力的立意 这时诗词的引用是经过挑选的，而非“偶得”；立意的成形是基于平时对某一问题的钻研与思考，而非考场上的应景之作。 　　以2010玉树中考作文题：“我要______”为例 如果你是一个对历史，对文学史有着浓厚兴趣的个性十足的考生，此题正好收入囊中。 确立写作对象：轻薄宋史的人 问题：他们认为宋朝是一个与背叛、亡国、流离相生的时代，耻于提及。 　　题目拟定：我要为宋正名 筛选名句： 问渠那得清如许，为有源头活水来（朱熹 《观书有感》） 常记溪亭日??，沉醉不知归路（李清照 《如梦令》） 　　成句： 　　人说大汉盛唐，我品才情四溢的宋。 　　粼粼波光里，宋是一位方正质朴的师者；淡淡