谈中等职校计算机课程的教学改革.docVIP

精品论文 参考文献 谈中等职校计算机课程的教学改革 ◆ 矫军本　山东省青岛市城阳区职业教育中心　266109 摘　要：由于计算机技术具有发展迅猛、知识更新快、知识面包含广等特点，因此在设置计算机课程的时候，不能按照其它课程设置和教学的方法，必须有一套适合自己的原则。传统的计算机教学方法大部分已经不适应教学了，应考虑把职业学校计算机课程划分为如下几个模块：基础应用模块、高级应用模块、程序设计模块、数据处理模块、多媒体创作模块、图形设计模块、硬件模块、网络工程模块、专业排版模块。用人单位是根据自己单位所需来选择人才的，因此我们开设的课程必须是市场所需要的。课程的开设可以说是决定学生就业好坏的一个重要方面，通过对课程设置的简单阐述，掌握新知识、新技术可以让我们紧跟计算机发展的步伐，保证学生毕业后能在较短时间内适应环境，胜任工作。 关键词：市场　技能　教学　改革 几乎所有的职业学校都开设了计算机应用课程，但有一部分学校在计算机知识的讲授上还停留在打字排版和简单的数据处理上，应用层次较低，没有和本专业相结合，这显然是不够的。那么，究竟哪些课程既能满足社会的要求，又能适合职业学校学生特点，还能使学生所学专业与企业所需人才相结合？怎么去开设课程？笔者想就此阐述一些个人的观点，仅供大家参考。 一、以市场为导向,构建实用的课程体系 中等职业的教育是为社会为企业培养从事生产第一线的实用型人才，这种实用型人才特别强调职业技能与实践能力。因此我们构建课程体系时，应该从职业技能、应用技术要求较高的方面考虑，市场可以说是我们中等职业学校的生命线。人才是否受欢迎，是由用人单位决定的，而用人单位是根据自己单位所需来选择人才的，因此我们开设的课程必须是市场所需要的[1]。课程的开设可以说是决定学生就业好坏的一个重要方面，如果用人单位需要必须掌握某种技能的人才，而学校又没有开设这方面课程，那么用人单位就不会接受我们的学生，因为用人单位非常重视学生的能力，如果学生不能马上给单位带来效益，那么就很难被聘到该单位。因此，各个中等职业学校在课程设置方面要有创新意识，不能与实际需要相脱离。有些学校不是根据就业需要来设置专业、组织教学内容，而是有什么条件就开办什么专业，有什么教师就开什么课程，培养的毕业生就难被市场所接受，就业率极低，就业待遇不高。笔者认为根据课程设置原则和当前计算机技术发展现状，应考虑把职业学校计算机课程划分为如下几个模块：基础应用模块、高级应用模块、程序设计模块、数据处理模块、多媒体创作模块、图形设计模块、硬件模块、网络工程模块、专业排版模块[2]。 二、以职业技能培养为主线，创建实效的教学模式 1.理论教学要有选择性。对于中等职业学校的学生来说，理论要求不高，以了解为主，因此，我们老师在教学中要有选择性地教学，根据教学要求必需的一定要教，选学的内容根据需要选择性地教。一句话，理论对于学生来说，必需的一定要掌握；而选择相关新知识、新技术的内容也一定要重视。由于计算机技术发展更新快，因此，掌握新知识、新技术可以让我们紧跟计算机发展的步伐，保证学生毕业后能在较短时间内适应环境，胜任工作。 2.教学重点必需放在计算机技能应用上。如果学校的教学质量不高，学生就学不到真正的本领，他们就适应不了企业的岗位要求。而衡量中等职业学校的教学质量好坏主要看学生掌握技能的高低，所以主动适应职业岗位能力要求的变化，更新教学内容，要求我们用新的教育理念、教学内容、教学方法和手段去适应学生，改变学生被动学习的状态，大力推广教师和学生共同参与的新型教学方法使学生从被动接受知识的状态中解放出来，充分发掘其独立思考、开拓创新的潜能。适应学生创新能力培养的教学方式特别强调由讲授说明的进程转变为通过情景创设、问题研究、协作学习、意义建构等以学生为主体的过程，由此达到培养学生创新意识和创新能力的目的。在计算机课程教学中，学生在教师的组织、引导下，用不同的方法完成课堂任务，在这个过程中，学生的知识、思维、技能和情感得到锻炼和熏陶[3]。 3.以考促学，实现职业资格证书与学历证书的有机结合。作为计算机专业老师，我不赞同计算机专业学生仅仅考一个市级计算机等级考试证书的观点。青岛市劳动局要求计算机专业的学生必须参加等级考试，目前这种考试分初级、中级、高级，而绝大多数学生都能拿到中级证书，部分学生可以拿到高级证书，这样计算机专业学生与??它专业学生好像没有什么区别，计算机专业学生在开设了C语言、VB、网络基础技术等这类课程以后，学校应该考虑让学生参加这类课程相应的国家二级考试，部分成绩好的学生可以考虑考国家三级、初级程序员、网络程序员。如果效果不佳，可以考虑开辅导班。