谈信息技术与中学英语教学.docVIP

精品论文 参考文献 谈信息技术与中学英语教学 郭素焕　河北省清河县坝营中学　054803 　　摘　要：多媒体计算机辅助教学广泛走进了校园，它以其鲜明的教学特点，丰富的教学内容，形象生动的教学情景，促进教育技术的信息化，打破了传统的教学方法，克服了传统教学的弊端，提供了一种全新的教学方法，构建起一种新型教学模式。它以其图、文、声、像、影合一和交互性等特点，极大地改变了英语教学的面貌，给英语教学带来了机遇，教学因此变得形象直观，知识信息的传输效率大大提高。 　　关键词：英语教学　信息技术　学习情境　创新能力 　　社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。《新英语课程标准》提出：要积极开发课程资源，拓展学用渠道，英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源；要积极利用网络信息技术等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语渠道；积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。把信息技术应用于教学活动之中是推动英语教学改革的途径之一，它具有其他媒体无可比拟的优越性。 　　一、运用信息技术辅助英语词汇教学，激发学生兴趣 　　英语学习最基础的部分是词汇的学习，因此，词汇教学是英语教学的关键。多媒体集图形、声音、文字和动画于一体，能使课堂教学更加引人入胜，适合学生口味，给学生以多种感官刺激，使学生获得生动的表象，从而较全面，深刻地掌握知识或创设某一情境来辅助词汇教学，帮助学生记忆，例如在教学动物词汇时，教学图片可以通过Flash来进行动画设计。授课时，学生看到的将不再是传统教学中运用的挂图或幻灯片展示的呆板的画面，而是一幅幅活生生、充满动感、童趣的画面,如：甩动鼻子的大象，机灵可爱的猴子，憨态可掬的熊猫——这些栩栩如生的画面，增加了教学的魅力，牢牢地吸引了学生的注意力，从而确保学习的成功效率。 　　二、有利于创设英语情景，发挥学生的主体作用 　　如教授新课Annrsquo;s Birthday Party时，首先应用POWERPOINT制作出教学课件，辅助阅读和了解课文。通过一副生动的画面展示Ann邀请朋友参加生日聚会——朋友们高兴的接受邀请——Ann和妈妈为此次聚会做准备——朋友们先后到来——送生日礼物——唱生日歌——吃蛋糕等过程，然后设计有关问题，了解学生的理解能力。 这样就把学生带入到一个具体而真实的情景中达到了语言的实践效果。其次是通过课件展示课文中的语言点，进行强化训练。然后提出问题：What do you thinka bout Annrsquo;sparty?要求学生采用小组合作的方式进行问答。之后运用所学知识，分角色表演这个故事情节。这样，整个课堂学生情绪高涨，兴趣浓厚，从而大幅度提高了教学质量和教学效果。 　　三、运用信息技术，激活写作背景，提高学生英语写作水平 　　传统的英语写作训练方法比较单调乏味。教师一般是让学生就某一情景写作，或对课文改写，或写英文日记，这些做法都比较死板。而计算机和网络的应用，则可使英语写作变得生动有趣，丰富多彩。 　　1.利用多媒体课件，激活写作背景。教师可在屏幕上显示一些迷人的画面，关键词语，或者播放一段故事，让学生观其行，闻其声，然后有感而写。并且，设计一些生动有趣的练习，让学生掌握一定的词汇用法和句型及语法项目后，逐步进行写作训练。例如，写My Hometown（我的家乡）一文，教师可以把关于本城市或乡村的一些图片播放，并对可能用到的词汇和语法做一些必要的解释，学生就会很容易地去写。 　　2.利用网络优势提高学生写作能力。电子邮件的出现，缩短了交流的时间和距离，教师可指导学生结交笔友，发送电子邮件，让学生在交流中，不知不觉地提高写作水平。 　　四、运用信息技术，增大教学容量，提高课堂效率 　　传统的英语教学方式，老师在一堂课中要在黑板上密密麻麻书写各种单词、重点对话、句式，教学起来相当的繁琐，费力耗时。而运用多媒体进行教学，教师在课前将所需板书、图画、作业等内容制成课件，在教学中展示出来，就节省了课堂板书的时间，能在相同的45分钟内，呈现更多的知识，既清楚又规范，图文并茂，又开阔了学生视野，扩大了课堂信息容量，从而让学生在规定的时间内轻轻松松学到更多的知识。 　　总而言之，多媒体信息技术具有极大的优越性，它能激发学生的求知欲望，减少学生两极分化的现象，使学生能够体会到英语学习的快乐，并且能使教师的主导性得到充分的发挥，加大课堂教学密度，??高教学效率和质量；使学生的主体地位得到充分的体现，促进学生能力的培养，为社会输送更多的，更全面发展的人才。 　　参考文献 　　[1]李风来 计算机辅助教学-flash.天津师大，/,2004-8. 　　[2]中小