谈农村美术教学.docVIP

精品论文 参考文献 谈农村美术教学 成卫军　陕西省西安市蓝田县孟村中学　710521 摘　要：目前农村中学美术教育存在认识不足和经费制约的问题，还有高考应考要求以及课堂教育不当等，一直制约着美术课的深入开展。如何在此形势下进行教学？我想根据自己这几年的教学实际谈谈自己的感受。 关键词：美术　农村美术教学　审美　课改 美术是一种视觉艺术，在发展学生的视知觉、获得以视觉为主的审美体验、陶冶审美情操、提高生活品质等方面，具有其他学科难以替代的作用。同时美术渗透于社会生活、生产的各个领域，具有重要的应用价值。在当前新课改的推动下，我们应该努力挖掘农村特色，把劣势变为优势，从学校教学的实际去探索符合农村当地美术教育教学的新路子。 美术教师除了要教授学生学习基本的美术知识以外，还要让学生在愉快的课堂氛围中感受生活、热爱生活，并使所有的学生领悟美术的魅力，引导学生积极地、自信地、快乐地参与美术活动。 一、让美术贴近生活。美来自于生活同时美化了生活，美术老师应当让美术课贴近生活。生活不仅是绘画创作的源泉，而且每个地方都有自己的地方特色，比如我们关中文化不管是建筑还是长安画派还是户县农民画等，只要教师善于挖掘，把教学贴近学生生活，农村的美术资源是非常丰富的。 二、弄清教案在教学中的作用。教案是参考而不是具体的教学内容，不应因时间不够也要匆忙将剩下的教学程序“演”完。高中美术课的课堂上，学生来自不同的学校，学生的美术知识缺漏、未知点太多，施教过程需要学生突破学科界限，综合使用其他学科的知识来思考解题。为了给学生补上缺漏的知识和打通思路，常常会意外占用许多时间，完不成教案拟设的程序。 三、引导学生跨越学科思考，促进知识的整合，即学会综合学习。美术作品是综合多学科知识创造的产物，通过欣赏美术达到培养学生综合思考、形成创新思维，这种优势是任何学科都无法比拟的。美术欣赏教学过程中会用到其他学科相关的文化知识作为背景资料来分析、思考解读作品的艺术内涵。例如讲解古代国画的落款诗句，这就要有扎实的语文基础，还有历史、地理等学科的相关知识。 四、发挥学生的个性特征，培养学生自身的绘画能力。农村学生的美术教育，往往是课上教师在黑板上画范画，让学生照葫芦画瓢。这样的课，学生学到的知识和绘画技能甚少，学生的学习，由感兴趣向厌恶转变。因此，我们应当让学生积极地参与到课堂中来，引导学生思考，培养学生的感知与思考能力，并在教学中多让学生做一些技巧性的练习和理论知识的学习。要注意培养每个学生自身的绘画能力，并且鼓励个性的发挥，不要把学生都培养成复印机。另外，教师应积极引导学生深入仔细地观察、了解、体验生活，积累丰富的绘画素材，然后把这些素材整理、加工，通过合理的创意、构思和构图，采用正确的绘画方式和技巧，在绘画作品中表现出来。 五、开展第二课堂，激发学生的学习兴趣。作为课堂的补充，开展第二课堂其实就是把课堂上的知识和技能作一定程度上的延伸和拓展。在第二课堂中，教师真正地把学习的主体地位和主动性赋予了学生，在自主、开放的学习环境中，学生可以根据自己的需要、兴趣和爱好选择学习的内容和表达方式，轻松、愉快地进行艺术情趣的体验和实践，比如说做根雕的树根、做拼贴画的各种树叶、试做泥人等。 六、教师应该积极面对课改。“教而不思则罔，思而不学则殆”。随着时代的发展，美术教育的内容呈现多样性综合的趋势，与其他学科的联系越来越紧密，传统的美术教育教学模式在现代的教育中显得老套、生硬、缺乏新意。 七、提高教学艺术，增强学科魅力。教育家第斯多惠在教师规则中明确指出：“我认为教学的艺术，不在于传授的本领，而在于激励、唤醒鼓舞。没有兴奋的情绪怎么激励人？没有主动怎么能唤醒沉睡的人？”有效的教学引导可以指明学生的思考方向，激发学生的学习动机和兴趣，发展学生的思维能力和创新能力。如在鉴赏外国现代绘画梵高的《向日葵》时，就可以让学生随着作品中的景象展开丰富的联想，跟随自己的想象，去感受那色彩，去体验那心境，教师只需提示作者的生平和经历即可。 利用多媒体信息技术是提高教学效率、激发学生学习兴趣的有效手段。如把相关影片片段等进行播放和展示，既可以提高教学效率，又可以创设课堂情境，为接下来开展学生的自主鉴赏奠定了基础，无形中也加强了美术的丰富性和兴趣性。在美术鉴赏教学中，运用多媒体恰当地引入音乐，可以起到调动情绪、丰富感受、创设氛围的作用。如在鉴赏绘画作品《百老汇的爵士音乐》时，可让学生鉴赏一段爵士乐。 八、教学方式、方法多探试。要采取多种教学手段，提高学生的视觉读图能力，诸如多媒体教学、绘画实践、外出参观等，并在课后做好记载，形成较为合