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精品论文 参考文献 谈化学课的中考复习 刘素仙（山西省晋中市榆次区东阳二中 山西 晋中 030600） 中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：ISSN1004-1621（2015）04-007-02 一轮初三化学课程学习即将结束，我们准备进入复习阶段，根据自己多年来备考复习和参与中考阅卷的体会，对于如何有针对性地复习，结合我自己的思考和实践谈一些想法和体会。现和大家探讨一下下一段的复习思路和方法： 一、认真制订复习计划，合理安排复习进度 初三化学仅一年的学习时间，课程紧复习时间短，因此要精心制订复习计划，合理规划复习进程，既要目标明确，又要科学合理的安排复习时间。只有计划好才能复习好，提高复习效果，我准备分四个阶段进行复习： 第一 ---- 单元过关：全面复习，紧抓课本，夯实基础。 第二 ---- 专题复习：分块复习，构建网络，提升能力。 第三 ---- 强化训练：研究考纲，模拟训练，适应中考。第四 ---- 考前指导：回归课本，心理疏导，轻装上阵。 二、精心备好复习课，课后及时反思、反馈我们经常听到老师们这样说： 许多知识课堂上都讲过了，甚至讲了许多遍了,学生总是出错 其实一节课，特别是复习课，不是看你讲了多少道题，关键是看学生听懂了没有，找到解决问题的方法了没有，能力提高了没有。为实现课堂复习的有效性，我觉得可以从以下几方面着手： 第一、课前认真备课，备课是提高课堂教学的前提和保证。要提倡全方位备课，要备目标、备课本、备考纲，备考点，更重要的是要备学生，备学法，备教法，备教学过程，备课堂上可能发生的突发情况。越是复习课，越要加强备课，学生个体之间是有差异的，我们不能用统一的模式来实施教学，要注意学生的差异性，设计出符合学生的教学方法，只有教师对自己的学生的学习情况深入了解以后，课堂教学才会有针对性，才能因材施教，学生学起来少走弯路。 第二、备课时，要备出课堂复习方法，教学形式可以是多种多样的，我们不要片面追求课堂的花样，要注重实效，弄清楚本节课复习的主要目标是什么?要达到什么目的?并且把知识点要落实好，在课堂上做到 人人有事做，人人可以做, 在复习中鼓励学生超前学习，学会对知识归纳比较，例如;复习《酸碱盐》时，首先，让学生小组讨论学会归纳酸碱盐的性质，然后归纳出物质之间相互反应的 八大反应 ，通过复习 八大反应 ，归纳出有条件的 五大反应 ，通过对条件的讨论归纳出 八大沉淀 ，从而学生对《酸碱盐》这部分知识有了清楚的认识，做这部分知识的题就能得心应手。 第三、加强课后教学反思，教学反思也是教学设计中必不可少的一部分，在复习教学的过程中，肯定会遇到与预设不一样的情况，总会有各种各样的情况出现，一节课即使没有经验也有教训，也有值得借鉴的地方，这就要求我们老师要做有心人，养成写教学反思习惯，要勇于问问自己:有没有更好的教学方法？总结经验教训，以便更有效地改进和指导今后的复习工作。 第四、要对学生的习题、作业及时批改及时评价，只有信息得到反馈，才能更好的准备下一节的内容，教学才更有针对性，且作业评价多用激励性评价，让学生看到自己的进步，激发学生学习的积极性。 三、课堂上激发学生学习兴趣，提高化学复习实效 复习的过程是过去所学知识的再现、巩固和提高的过程。学生的主动性、积极性、兴趣在复习过程中一定要保护好，兴趣是最好的老师。而化学学科的特点决定了学生学习化学的兴趣，学生开始时之所以喜欢化学这门学科，主要兴趣点在于化学实验。 因此在复习的过程中，虽然大多数实验不可能再做，但重点实验还是要再现，通过实验的再现挖掘新授课中不便于提出的问题，使学生温故而知新，可以借助于多媒体等再现实验的过程，还可以让学生自己设计实验，从而，激发学生学习化学的兴趣。 同时，教师在课堂上，对学生实施激励评价，可以营造一种和谐、民主的教学氛围，有利于调动学生的积极性和主动性，提高复习的效率。有时一句激励的话语，能唤起学生学习的信心，例如： 这个同学设计的实验装置很好，简单、节能、环保，还有没有同学有更好的方法 。因此，在教学时教师要充分发挥教师的评价作用，为教学服务，使学生对复习课不再感到枯燥、乏味，大大提高了学习兴趣。 四、增强研究性学习，培养学生的创造力 《中考考试科目说明》中有很多习题体现了新课程下中考的导向，因此，要认真钻研《中考试科目考说明》，探究命题规律，把握中考动向。 首先，要了解各知识点考试水平的层次要求，使复习有目标、有方向，把握复习的深度、难度，增强复习的效率。