谈多媒体在幼儿健康教育活动中的运用.docVIP

精品论文 参考文献 谈多媒体在幼儿健康教育活动中的运用 ◆ 越金莲　内蒙古乌海市第二幼儿园　016000 《幼儿园教育纲要》中明确提出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在首位。”幼儿健康教育是以实现幼儿身心健康为目标，为提高幼儿对健康的认识水平、改善幼儿的态度、培养幼儿的良好习惯所实施的教育。随着教育信息化浪潮的汹涌而至，教育手段日趋现代化，电脑、投影仪、幻灯片、电视等多媒体教育手段已逐渐进入了幼儿园的教学，成为课堂教学的重要辅助手段，并在幼儿园的教育活动中越来越显示出了它的优越性。 一、运用多媒体技术能帮助幼儿掌握良好的健康知识 幼儿期是建立人的全面发展的身体素质和健康行为方式的关键期。幼儿年龄小，知识经验匮乏，对自己的身体缺乏认识，独立生活能力、自我保护能力都比较弱，在日常生活中掌握的健康知识比较片面、零碎,而正确的健康知识的获得直接关系到健康行为的形成。俗话说：“注意是知识的门户，兴趣是最好的教师。”结合幼儿的认知特点，我们只有从传统的教学模式中解脱出来，从改变幼儿群体存在着的行为习惯入手，运用投影、电脑、动画等电教手段。这样不仅传递了教学内容，而且改变了传统的教学方法和学习方法，既调节了学习气氛、创设了学习情境，又能充分调动幼儿的情感，激发学习兴趣，让幼儿获得不易亲身感知和接触到的经验，使枯糙、单调、抽象的健康知识浅显易懂，幼儿更易接受。如：“干净食物人人爱”活动中，我运用多媒体制作了形象生动、色彩丰富的动画画面，一下子吸引了孩子们的注意力，并激发了他们的谈话兴趣。然后通过鼠标的点击，让幼儿通过感觉器官识别事物的特征，判断他们的正确行为，并再现幼儿的讲述内容，使他们轻而易举地获得了知识，掌握了所学的知识要领技能，这远比教师点着图片空洞的讲述要生动很多，还能最大限度地调动幼儿学习的积极性、主动性。 二、运用多媒体技术能辅助幼儿形成良好的健康态度 幼儿健康教育是有特殊规律的，幼儿对待健康的认识、态度与行为往往并不一致，具有一定??复杂性。良好的健康态度很重要，它是一种包含认识成分、情感成分和行为倾向的持久系统。提高幼儿对健康的认识水平，有利于他们形成积极的态度，在幼儿教育过程中，幼儿掌握的健康知识越广，某种健康行为的可能性就越大，幼儿所持的态度是健康知识能否转化为健康行为的关键。要让幼儿把接受的健康知识内化为自己的行为，就必须改善幼儿对健康的态度。运用多种电教手段，能够直观、具体、生动、形象地展示认知对象，发挥其优势，唤起幼儿对知识经验的回忆，促进健康态度的形成。例如健康活动《痰吐在哪里》、《保护牙齿》活动，枯燥的讲解、简单的图片不能吸引幼儿，也无法让幼儿更好地了解不良的成因及带来的危害。 课件中导入的动画片如《细菌大战》、《蛀牙大王》等图文并茂、形象逼真，情节生动，没有乏味的大道理，还能使抽象繁杂的内容化为具体的形象，所学的知识更加清晰地再现在幼儿面前，有利于幼儿的观察、理解、记忆。幼儿一看完动画片就告诉同伴：“我以后再也不乱吐痰了。”“我可不想当蛀牙大王。”“睡觉前不能吃零食！”“小朋友每天都要刷牙。”…… 三、运用多媒体技术能促进幼儿形成良好的健康行为 幼儿健康教育注重幼儿将获得的知识和形成的态度外化为良好的行为习惯。幼儿的健康行为存在着一定的个体差异，应根据既定的教育目标灵活加以选择，有时与其针对某个幼儿，不如从改变幼儿群体的行为习惯入手。如果仅凭简单空洞的说教，没有事实的证明，是很难有说服力的。幼儿好模仿，通过运用投影、录像等电教媒体的有机结合，运用范例、榜样的作用，可以强化和加速健康行为的形成。如：《安安全全玩滑梯》，幼儿通过观看课件，从一些典型的案例中，从受伤孩子的痛苦表情中，加深了对安安全全玩滑梯的印象，为他们发现问题、提出问题、得出结论提供了机会，从而提高了幼儿辨别是非的能力，培养了幼儿的安全意识。教师的鼓励、评价加上经过集体的练习，使他们产生了自我安全保护的意识，加深和巩固了对健康行为的认识。 四、运用多媒体技术能更好地优化幼儿健康教育过程 在教学中，有些重点难点往往不易突破，因此教师要采用比较容易使幼儿接受的教学手段，达到知识的迁移。电教媒体作为一种现代化的载体，与传统手段有机结合，能更好地发挥优势，成为教师在教学过程中突破重点、难点的一种有效手段。如：“了解几种动物的保护方法”教学中，只有动物保护方法过程的图片是不够的，而如果运用媒体的动画效果、拟人化的形象制作，把它们自我保护的方法做成动画，既形象又逼真，通过运用视、听等多种感官，使幼儿能更真实地体验、认识到动物们自我保护的方法。这些多媒体课件和寻思探究式教学模式的使用，能很好地抓住活动中的