谈如何营造英语课前文化教学环境.docVIP

精品论文 参考文献 谈如何营造英语课前文化教学环境 盛艳玲 徐州市贾汪区青山泉中学 语言环境是语言赖以存在和发展的环境。因此，要学好一句语言，必须创设优越的语言学习环境。当然，学习英语也不例外，英语教师课前几分钟的文化教学是营造语言环境的一个重要途径，也是对学生进行素质教育必不可少的手段之一。 良好的开端是成功的一半。英语课前的文化教学是课堂教学的序曲，课堂教学能否取得最佳效果，很大程度上取决于课前文化教学的导入。英语教师课前两三分钟的自由谈，不仅能够为学生提供一种英语气氛，一种课堂“文化”，而且可使学生不由自主地进入到用英语思维，用英语交际的语言环境中去。那么英语教师如何利用课前的几分钟进行优质的文化教学呢？ 一、 注重文化教学的趣味性，培养学生学习英语的兴趣 兴趣是最好的老师。课前文化教学首先应非常有趣，能吸引学生的注意力，引起他们的好奇心，这样才能达到“寓教于乐”的目的，使学生在轻松快乐的气氛中积极主动地接受知识。例如：在圣诞节前的一天，可以把话题集中到学生们都很感兴趣的Christmas Day。当然叙述要简单明了，可以这样讲述： Christmas Day It is a custom in western countries for children to hang their stockings at the end of their beds on Christmas eve for Father Christmas to fill with Christmas presents, the custom is based on the belief that Santa-claus (圣诞老人) comes sown the chimney of the childrsquo;s bdroom. 猜谜语和脑筋急转弯是学生最感兴趣的，也是最能训练学生的思维能力的。例如：Tomrsquo;s aunt has a brother, but he is not Tomrsquo;s uncle. Who is he ?再如：Two cats are before a cat, and two cats are behind a cat, and a cat is in the middle, how many cats are there in all?这样的题目，虽然短小，却能很好地锻炼学生用英语思维的能力，而且能增强学生学习英语的兴趣。 二、 注重文化教学的知识性，提高学生的英语知识水平 课前文化教学只具有趣味性是远远不够的，还必须具有丰富的知识。学习语言的最终目的是交际，缺乏知识的语言交际只能是“纸上谈兵”。 因此，只有将课前文化教学的知识性和趣味性结合起来，才能最大限度地发挥其优越性，提高学生的英语水平，增强他们用英语交际的能力。 在课前文化教学中，我常教学生一些课外文化知识，如一些时尚美语，Let sleeping dog die (莫无事生非): Donrsquo;t t cry over spoiled milk (别为做过的事后悔); a bird in the hand worth two in the bush (一鸟在手，胜似二鸟在林)等等。还有，在每次我讲英语故事或报道新闻之前，常把文章中的生词先写出来，这样既便于理解，又能增加他们的词汇量，增强其语言表达能力。例如：通过听幽默故事《the surprising reply》，学生对其中的生词，如reply devoted 等的含义就能在无意识中轻而易举地理解。因此，课前文化教学的知识性，不仅巩固了学生已有的知识结构，而且增添了更多的新知识，大大提高了学生的知识水平。 三、 注重文化教学的新闻性，帮助学生树立主人翁的思想 根据时事新闻用英语向学生报道国内外有意义的重大事件，并作简要的评述，能很好的培养学生热爱祖国，关心地球，关心人类的意识和情怀，让学生树立主人翁的思想。例如，世界杯足球赛期间，我们不妨用英语向学生介绍一下The History of the World Cup , 以加深他们对世界杯的了解，体味到世界竞争的激烈，增强自己的爱国主义情感和做主人翁的责任感。 四、 注重文化教学的教育性，促使学生形成正确的人生观和世界观 青少年时期是人生观和世界观形成的重要时期。例如，通过寓言《猴子和海豚》，可以让学生明白一个道理：做人一定要诚实，不可弄虚作假。再如，短文《看门人middot;CEO》通过一个大学毕业生的亲身经历，