谈家庭教育在低年级教学中的积极作用.docVIP

精品论文 参考文献 谈家庭教育在低年级教学中的积极作用 河北省邢台市马市街小学 朱艳辉 有的家长认为孩子我送到学校了，孩子的一切就交由老师处置了，学习、做人、做事等等。殊不知大错而特错了。尤其是低年级的教学，孩子良好地学习习惯还没有形成，这时不单单是老师在学校里传授知识，更大程度上需要家长的积极配合。有很多的事情需要家长在家庭教育中完成，才能取得最好的教学效果。而且小学生的无意识学习占了很大的比例，在低年级数学学习上也是如此。低年级的孩子好奇心强，遇事总喜欢问几个为什么，如果能把数学教学延伸到课堂之外，在生活的大课堂中培养学生的数学意识和数学敏感性，一定会取得更好的效果。而利用好这个生活大课堂，就要充分调动家长的参与积极性。作为一名家长，如何才能发挥好家庭教育的重要作用，帮助孩子轻松、愉悦的完成学业???？ 1 重视家庭教育中学习习惯的培养 孩子一上学，许多事情就得自己慢慢学会处理，比如，整理书包，准备好第二天用的文具、学具等。经常会有孩子丢这忘那的，在最初这些都是难免的，但不能让这样的事情一而再的发生。作为家长要帮助孩子逐步学会管理自己，培养孩子认真细心准备学习用品的好习惯。 良好学习习惯的另一条就是家庭作业的完成。在教学中，经常会发现有的孩子在课堂上完成的作业书写干净、整齐，正确率高。而一回家，因为无人约束或过度追求速度想着赶快写完出去玩，于是龙飞凤舞一口气胡乱画完拉倒，也不管正确不正确，就是为了应付事。还有的孩子一边看电视，一边写作业，心不在焉，也有的写一道题玩一会，再要么就是这没有啦，那找不着了，拖拖拉拉的到晚上吃饭也做不完作业。更有甚者，回家丢下书包就往外跑，天黑了才回家，吃了饭，眼皮子都睁不动了，才想起来作业还没做呢！于是，抓起笔胡乱画完了事，更有甚者，干脆就不写了。这些现象都是不利于孩子学习的，是不应该发生的。这些事情就需要依靠家长的督促，帮助孩子养成回家第一件事就是做作业的习惯，同时还要注意养成孩子作业书写工整，计算认真的良好习惯。或者，当孩子写作业时家长就在旁边陪写一段时间，陪写得这段时间里家长可以看看书，了解一下孩子的学习进度，或欣赏一些美文，这么做既可以防止孩子养成拖拉的坏习惯，没准还可以在潜意识里培养出来孩子喜欢读书的习惯。 2 重视培养孩子的计算能力 二十以内的加减法口算是学习数学的基础，在准确的基础上还应该达到能脱口而出的熟练程度。但是不同的孩子掌握和应用程度不同，在准确率和计算速度上也就存在一定的差异了。 若要想提高计算的准确性和速度，仅凭借上课时间，怕是不容易，所以还是需要家长在日常的生活中多帮孩子做些练习了。这里不一定要家长每天出一大堆的口算题才算帮孩子提高，可以让孩子帮忙到小商店单独购物，买菜时让孩子帮着算一算菜钱，付给多少，找回多少等等，计算这类简单的数学问题。在生活情境中，孩子的学习兴趣才最浓，往往能起到事半而功倍的效果。 3 创造良好的学习氛围 父母与孩子之间天然的血缘关系和亲缘关系，使得父母的喜怒哀乐对孩子有强烈的感染作用。所以建立和睦的家庭氛围和合理的家庭生活方式对孩子而言至关重要。如果家庭成员是性格开朗的，有乐观向上的生活态度，而且家庭成员之间关系融洽，彼此心灵相容，团结互助，家庭气氛温馨，具有合理的学习、生活制度和必要家规。那么在这样的家庭中长大的孩子也是乐观的、积极向上的、有理想、有追求的，一定能形成良好的行为习惯和学习习惯。 另外家长要对孩子有合理的期望。罗森塔尔效应声明，一定的期望可以激发孩子内在的成就动机，促使其更加努力向上，但是过高的期望不但起不到激励作用，反而会使孩子望而生畏，造成沉重的精神负担，严重影响其身心健康成长，因此，家长为孩子设计的发展目标要考虑孩子自身的条件，考虑目标实现的可能性。 4 学会分享孩子成功的喜悦 曾经教过这样一个孩子，做起作业来特别慢，作业总是迟迟地完成不了。后来通过与家长的交谈发现，家长在家经常批评孩子，总爱说“这么简单地题你都不会，笨死了”之类的话，久而久之导致孩子缺乏自信，觉得我就是笨，我就是学不会。殊不知家长的一时口快却给孩子的心灵带来了极大的伤害。这种语言暗示往往也就成了现实。俗话说“数子千过，莫如夸子一长”，不论是孩子还是我们成年人都希望自己的能力可以得到别人的肯定和赞赏。与其说“这样做不对，那样做不好”倒不如说“你如果怎样怎样做了??不是会跟好呢？”不要总是没完没了的指责和批评，让孩子总是活在自责的阴影中。要用心去了解自己的孩子，多与孩子沟通，掌握孩子喜好，找到孩子的闪光点，不要吝啬鼓励；适时地对孩子给予表扬，在孩子点滴的进步中能够及时发现其闪光点。