谈小学信息技术课中学习兴趣的培养.docVIP

精品论文 参考文献 谈小学信息技术课中学习兴趣的培养 林权坤 〔摘要〕小学信息技术教学的任务是 培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生 了解和掌握信息技术基础知识和技能，了解 信息技术的发展及其应用对人类日常生活 和科学技术的深刻影响。小学信息技术课堂 教学的一个重要目标就是培养学生学习和 应用信息技术的兴趣。 〔关键词〕小学信息技术学习培养 俄国教育家乌申斯基说过：“没有丝毫 兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理 的愿望。”因此，激发学生的学习兴趣和积极 性，是集中学生注意力、启迪学生思维、引导 学生主动学习的重要因素。小学信息技术课 要激发学生的学习兴趣，就要在愉悦的课堂 氛围中发挥学生的主体作用，培养其自信心 并实施学科综合教学，从而提高学生的信息 素养。 1 巧用比喻法上好理论课 按大纲的要求三年级以上的学生应该 学习计算机，而学生的平均年龄只有10 岁， 学生正处于形象思维阶段，但课程中许多知 识是必须掌握的，又是十分单调、枯燥、难懂 的。如：专用名词术语“路径”、“文件名”、“扩 展名”、“菜单”、“计算机病毒”等。如果老师 用语言平铺直叙地讲解是很难激起学生学 习的兴趣的，也是很难让学生理解的。但是 如果老师在上课时巧用生活实例，进行形象 的比喻，就能突破难点，帮助学生轻松理解。 例如讲“菜单”就可打比方我们要在餐馆吃 饭，首先要拿餐馆所备用的“菜单”点菜，你 点什么服务员就上什么。而计算机里的“菜 单”也是一样，你想干什么你就告诉它，让它 来执行你的命令。如：你想运行“画图”程序， 你就应该打开“开始菜单”，点击“画图”程 序，从而“画图”就打开了。你在画图中画的 画要保存就应该打开“文件”菜单点击“保 存”，你所画的画就保存了。再如，在讲“文件 名”和“扩展名”时，可用外国人的取名来比 喻文件名与扩展名，如同一个家族有相同的 姓一样，相同的文件有相同的扩展名。老外 人的姓就相当于扩展名，他们都附着在名子 的后面，用一个点隔开。经过老师这样一讲 解，使学生很快就理解了较难的文件名与扩 展名。学习计算机的兴趣也自然而然的提起 来了。当讲画图中的“前景色”与“背景色” 时，老师就用戏剧院的舞台布置比作背景 色，而用舞台上活动的人比喻前景色，这样 一来难懂的东西也一下解决了。在教学中必 须采用现代教育技术手段，充分利用计算机 技术及校园网上丰富的资源，是我们推进素 质教育不可缺少的手段和方法之一。作为一 名教师，要敢干面对现实、迎接挑战、更新观 念，从过去那种传统的“一本书，一支笔”的 单一授课模式中解脱出来，改革教学方式， 掌握计算机，了解校园网应是教师必备的条 件，是时代所需，也是工作需要。要想适应现 代教学，必须转变观念，这是问题的关键所 在，也是行动的动力源泉。 2 采用悬念法、任务驱动法，上好上机实习 课 计算机学科是知识性和技能性相结合 的学科。实践性要求很强，上机实习是计算 机教学的一个重要环节。 如果只讲理论而不 上机实习只是纸上谈兵，是不会达到会操作 计算机的目的的。同时，上机实习本身就是 激发学生学习微机兴趣的一个重要方面。所 以，计算机教学要寓教于乐，寓学于乐。我们 的计算机教学要使得学生在具体操作中了 解基本软、硬件知识，掌握基本操作技能。而 单调的理论概念教学和重复乏味的操作则 让学生失去兴趣，丧失学习的积极性，这就 要求我们教师通过经常交替更换练习内容， 使他们有所选择。在学习一段时间以后，再 使用一些短孝趣味性强且操作简单的CAI 软件，让学生在游戏中练习。达到培养操作 技能的目的。 如中年级练习英打，熟练键盘、巩固指 法时，可同时使用二到三种不同的“英打CAI 软件”交替练习，主要进行基本功训练。让学 生在游戏中觉得紧张、刺激，有得高分或取 得胜利的愿望。实践结果，正是这种“想得高 分”的心理驱使学生自觉地、生动活泼地培 养了自己的操作技能，从而大大激发学生的 求知欲，克服畏难情绪，提高学习兴趣。 在上机课中，老师应该根据教学要求适 时恰当布置任务，提出学生能完成的目标， 让学生在完成任务中增强自信心，享受成功 感，从而提高学习微机的兴趣。在完成任务 时，可以随堂进行一些竞赛，活跃课堂气氛， 提高学生的学习兴趣。如：中英文文字录入 比赛、绘画比赛、让学生有一个小小的奋斗 目标。 3 衔接其它学科，展示能力 在21 世纪，能够熟练地使用微机将同 人们会读书、写字一样成为一项基本技能。 现在小学都配备了微机等现代化教学设备， 为了让这些微机设备在教学中发挥更大的 作用，应注