谈英语歌曲在英语教学中的运用.docVIP

精品论文 参考文献 谈英语歌曲在英语教学中的运用 周游 浙江省瑞安市实验小学 　　【摘要】“我能唱,我爱唱”是英语教学中的一项寓教于乐的活动，通过学唱英语歌曲不仅让孩子们了解了很多的英语歌曲，巩固英语的学习，其中的歌曲再创造让孩们很好的将所学的英语运用起来，为激励学生学习英语营造了一个积极、宽松、和谐，快乐的氛围。 　　【关键词】英语歌曲 设计 兴趣 　　“我能唱，我爱唱”---让英语歌曲能自然和谐地融入到教学中，在帮助学生更好地学习英语的同时，培养他们学习英语的兴趣，孩子能自信地秀上几段英语歌。 　　英语这门语言又需要反复操练才能巩固，但是小学英语一周只有三节课，小孩子记忆力虽强，可记得快也忘得快，所以一节课上完后隔一天或两天上下一节的时候，就发现明明上一节学得好好的词汇和句子又要从头开始回顾，复习，学习效果很差。既然孩子们爱听歌曲，爱唱歌曲，为什么不能将英语歌曲融入到教学中，提升英语学习的效果。 　　一．充分利用教材资源，理解知识点 　　教材每个单元都有一首歌曲，刚好和教材中的主要句型和单词契合，便于学生对所学知识的更形象的记忆，进而更好地加以掌握主要内容。笔者会在上新课前播放该单元的英语歌曲，让学生跟着哼唱，一来帮助他们放松心情，以更好的状态进入课堂教学，通过观看视频，让学生对本单元重要单词和句型有大概的了解。同时鼓励每一个孩子都开口唱一唱，给机会让孩子们上台唱一唱，及时表扬。 　　例如PEP1 Unit1中hello这首歌曲简单易懂，节奏明快，孩子们很喜欢，记得当时要求孩子们学会后唱给家人听，有一个家长给我来电话说他的孩子第一次给他唱英文歌，虽然她听不懂，但是还是感受到了孩子学英语的热情。 　　原曲 Hello ，Sarah，do oh do. Hello，John，do oh do. 　　Hello ，Mike，do oh do. Hello，hello ,hello. 　　通过这首英文歌曲的学习，学生内能很好的理解hello这个词语的意思，学歌的同时可以更好地将名字与人物形象联系起来，还能巩固单词的发音。其次，孩子们可以选者用家人的名字，与家人互动，增进感情，找到学习英语的乐趣。 　　笔者还发现高年级段的孩子，平时课堂上有些羞于表达，但是歌曲环节时区很是配合，敢于放声吟唱。 　　寻找与文本相符的英语歌曲，理解知识点 　　可以运用在课堂中间。一方面有助于缓解疲劳，拉回学生的注意力，另一方面也是加深对知识点的理解。这个环节中学生能在听歌和学唱中落实知识点，加深记忆。 　　笔者教数字（ One-ten）时，除了课文中出现的数字歌外，还在课堂中播放了Ten Little Indian这首歌。 学生兴趣很高，每唱一遍歌曲就相当于把数字又操练一遍，这比起死记硬背单词要好得多。孩子们既学好了课内知识，又了解了一首新歌曲。 　　三．发挥想象创编歌曲，运用知识点 　　让学生发挥创意，利用所学的知识对歌曲进行改编，从简单的单词替代到句子的互换。这个环节利于学生对英语语言运用能力的培养，增强对词句的理解。当然，小孩子在聆听其他同学创编的歌曲的过程也是听力能力培养的过程。 　　Hello这首英语歌有些学生结合自己的家人来创编歌曲。 　　Hello ，________，do oh do. Hello，________，do oh do. 　　Hello ，________，do oh do. Hello，hello ,hello. 　　孩子们用家人的名字进行歌唱，不仅队已学知识进行了巩固，还与家人互动，增进感情， 找到乐趣。 　　比如在聆听歌曲Ten Little Indian时，有学生反应很快，他说还可以编成Ten Little Pens，Ten Little apples，Ten Little ….那堂课我临时空出10分钟让孩子们自编自唱Ten Little_____,虽然与原先的教学设计有所出入，但是效果却更好。用歌曲来巩固操练所学知识，让学生从歌曲中体会到学习英语的乐趣，更主动得参与到英语学习中，花更少的时间或最大的效益。 　　此外，在教学中，学生们很喜欢老歌新唱，像《两只老虎》这首歌的旋律，学生们可以填上好多以学的词与句子。笔者教授的一个班的孩子曾经将问候语很好的运用起来：Dear Miss Zhou , Dear Miss Zhou ，how are you ? How are you ?Irsquo;m fine. Thank you. Irsquo;m fine. Thank you. How do you do? 　　四、通过任务或比赛，巩固知识 　　随着孩子们对于更多英语歌曲的熟悉。适当的给孩子们布置任务或者比赛，是鼓励孩子们将所学的歌曲大胆展示出来，有利于控股知识。 　　例如我校的“我能唱，我爱唱”英语歌曲比赛，