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精品论文 参考文献 谈谈初中语文教学中的人性化教育 杨雪琼 （四川峨眉山市龙门乡九年一贯制学校 峨眉山 614200） 中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ　　文章编号：ISSN1004-1621（2013）04-021-01 教育不能没有感情，没有爱的教育，就如同池塘里没有水一样，不称其为池塘，没有感情，没有爱，也就没有教育。 什么是人性化教育。人性化教育是通过人文关怀，培养一个人独特的发展，用人的方式去对待人、理解人、关怀人。人性化是教育的应然走向。人性化教育注重学生的个体差异，因材施教。人性化教育尊重学生，呵护学生的内心世界。人性化教育以学生的发展为最终目的，使学生成为独立的价值主体。实施人性化教育的关键是教师要尊重学生的差异，了解每一个学生，然后对学生因材施教 中学语文教学的内涵是指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，使他们具有基本的阅读、写作、听话、说话能力，养成学习语文的良好习惯。但中学语文教学不仅要提高学生的整体语文素质，还要让学生通过语文课的学习，逐渐树立正确的人生观，培养高尚的道德情操，确立健康的审美观念，培养锻炼口头表达能力和书面表达能力，以适应社会发展的需求。语文教育它要致力于提高一代人的文化素质，提升一代公民的文化品位，传承祖国文化。因此在整个教育过程中更应关注人的成长、人格的健全发展，所以，我们要改革教育语文教学，在语文教学中应注重人性化教育。人性是什么？人性又称人的本性或人的本质，指区别于其他一切物并所以为人的本质规定性。在当今，我们赋予人性这样的定义。时代呼唤着新型的学校教育，也呼唤着新型的课堂教学。新型的课堂教学又是怎样的？如何去实现？下面，我就语文教学中的人性化教育谈谈自己的浅见 。 一、加强德育教育，注重品德培养 学生是教育的对象，也是教育的主体；是教育的起点，也是教育的归宿。既然教育的对象是人，那教育的首要任务就是让学生成人，因此，德育教育就是一个永恒的话题，教学中始终都应坚持育人先于教书。但传统的德育教育模式以灌输为主，严重束缚了人的道德创造，因此，我们应该摒弃以灌输为主的德育模式，充分让学生理解和接受当今的教育规范。让学生通过身体力行去体验德育对个人发展带来的良性结果，将德育教育生活化，通过人与人或人与社会的沟通交流，让德育渗透到学生自身的生活中去，从而让学生的行为和心里逐渐形成属于学生自身的道德观。这样用自己的思想去驾驭自己的需求和欲望，不仅是德育更加人性化，也能达到学生自身不断完善自我的效果。 二、建立人性化的师生关系，注重教育的引导作用 一个学校要想得以长足发展，不仅要拥有一支相对稳定、具有较高理论水平和业务能力的师资队伍，而且还要优越、融洽的环境去吸引一批批高素质的学生。然而事实证明有了高水平的学生和老师未必能产生好的结果。我认为，只有构建人性化的师生关系，才能让教学顺利进行。当今的课堂教育已经挣脱了书本知识的束缚，拓宽到了学生的整个生活。教师只有倾心面对学生，蹲下身子与学生对话，让学生在亲切交谈中感觉到学习的轻松与乐趣。 学习的主体是学生，我们应该明确学生的主体地位，从分发挥学生学的作用，而不应该过分强调教的过程。中学生已经具备了一定的自学能力，语文课堂上，教师更应注重对课文的引导，使学生根据自身的发展从分发挥自己的长处，从而激发学生潜在的思想和创造性。要培养学习的兴趣，教师就应该给予必要的情感投入，实施人性化教育，让学生对教师产生好感，从而愿意投入精力去学习。 三、尊重个体发展，激发学生学习热情 教育要引导学生发展个性，实现其人生价值。学生是充满活力的生命个体，教师应该对学生有较为全面的认识，对于成绩不好的学生不能只看到其恶而忽略善的方面。对于不同的学生和学生对于知识的不同需求，我们应该学会因材施教，一满足学生的合理需求，从而达到促进学习的效果。过多的束缚和惩罚制度可能会扼杀学生的天性，阻碍其潜能的开发。因此，教育应该是建立在平等、保护学生的个性之上的教育。 学生的学习能力和领悟能力是参差不齐的，尤其是在语文课上体现得淋漓尽致。倘若教师在教学过程中忽视学生能力的差异，不能做到人性化的区分对待，完全不考虑后进生的感受，或者只按照学生的领悟能力比较差的学生的接受速度来讲课，完全不考虑已经具备一定课本知识的学生的个性需求，接有可能造成在一个学期甚至整个学年的语文教学中，优秀学生的个性思维难以突破、后进生更加落后这种两极分化的结果。因此，在教学中队不同类型的课文进行讲解时，针对还未掌握基础知识的学生，我们应该注重引导他们转变学习方法，而对已经领悟课本精神的学生，要不焦点放在思维方式的多样性