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谈谈多媒体与网络技术在教学中的运用
精品论文 参考文献
谈谈多媒体与网络技术在教学中的运用
马文彬(山东省齐河职业中专 山东 德州 251114)
中职教育,只有从学生的现有能力出发,选择学生易于接受的教学方式,才能达到理想的教学效果。基于此,越来越多的中职老师采用网络技术进行教学,收到了良好的教学效果。本文谈谈自己的几点看法。
一、多媒体与网络在教学中的效用
实践证明,多媒体与网络辅助教学因其具有能集成文字、图像、影像、声音及动画等多种信息的功能,而愈来愈受广大师生的欢迎,可以教与学的最佳效果。具体体现下如。
一是有利于调动学生学习的积极性,让一节课有多个兴奋点,刺激学生的思维,使教材和媒体之间优势互补。
二是多媒体及网络信息容量大和速度快的优势可以帮助教师传递大量的信息,可以使课堂教学容量相对增大,给学习提供更多的练习与实践机会。以语文为例,可以结合所学的材料播放会话,学生在屏幕上看到会话的情景、人物以及能听到的声音,还可以让学生模仿发音练习来提高说的能力。讲解演讲稿,放一段视频,学生就会理解演讲稿既讲又演的特点。
二、运用多媒体与网络的原则
首先,课件的设计必须符合教学需要,切忌在课件中增加不必要的内容。例如加入太多破解行的动画和声音,分散了学生的注意力。美工制作上应增强美感,争取良好的第一印象。要吸引学生的眼球,美工方面就不能太简陋,但也不过于花俏,简洁、美观具有时代感是最好的选择。美的课件同时也向学生传达了美的信息。多媒体的课件的设计要力求简明、自然和谐,并具有灵活性。
其次是课件系位性、交互性要强。课件做得过于分散,交互性差,老师上课时就需要花不少的时间切换到相关内容,造成学生注意力分散。设计课件时,一次课的内容最好是做成一个课件,一门课程的课件组织成一个系统。与学生的交流也要及时,并不断调整,例如:向学生发调查问卷、在网上建立留言板、讨论等,及时了解学生们的意见,培养与学生的互动性。
再次要把握好多媒体和网络运用的“度”,不可让其喧宾夺主,要突出课堂教学中学生活动的主体性。要结合教材和学生的特点,及时调整教学过程的设计,使多媒体教学有较强的针对性。
第四是把多媒体技术和网络技术结合起来运用,提高教学效果。可以利用网上资源,网上有大量有用的新颖的资源与信息,应引导学生合理利用,使学生能与时俱进。可以建立网络学习系统。局域网、宽带网的广泛应用,使得网络学习有了硬件的基础。中职学生基础较差是事实,课内未必能把全部教学内容消化,如果让学生课外选取不懂的内容进行学习,能起到更好的教学效果。老师们的课件也可以制成授课版与自学版。授课版可以做得精简,不必配声音,老师授课过程中发挥主导作用。自学版可以做得精细一些,配上讲解,放在网上让学生随时学习。自学版中也应配有练习与小测试系统,以方便学生进行自我检测。如果老师能把课件集中放在网上,学生可以随时根据自己的需要进行学习,增强学生学习的主动性。
第五是积极利用好仿真技术。对于一些难理解的内容,采用动画模拟或者利用虚拟仪器技术进行仿真,能取得很好的教学效果。比如,电子电路教学,引导学生利用软件进行电路设计与仿真,能大大提高学生学习兴趣,降低实验实习成本。其他像机械、模具、数控的教学都能起到很好的建模作用。
三、多媒体与网络技术应用背景下的备课
一是研究教材和学生。课件的设计要紧扣教材内容,突出教学内容的重点,并随时注意遵循学生的思维规律,对学生的知识理解过程进行由表及里、由浅入深的引导和点拨。
二是课件的设计和制作。围绕授课的步骤,精心选择和制作软件,创设必需的情景,制作集文字、图片、声音及动画等多种信息和功能为一体,且富有感染力的多媒体课件。
三是考虑在课堂教学中的实践。在教学中根据需要展示制作的课件,有的可以不断变换,有的可以在屏幕上多停留一段时间,有的图像和影像的播放,都要考虑到学生充分的实践机会,发展学生的创造性思维能力、表达能力和动手能力,最后达到多媒体教学的效果。
四、教学中运用多媒体与网络技术对教师的要求
要使多媒体与网络技术更好地应用于教学中,教师也要与时俱进。除熟悉一些常用的制作软件外,还应结合心理学和教育学,开发符合教学规律的课件,除对网络技术熟悉之外,还必须能正确引导学生利用网上有用的知识。教师的知识也应该更广博,视野更开阔。
总之,利用多媒体与网络技术辅助教??是现代化教育改革的趋势,是提高教学质量的重要信息途径之一。只要我们善于学习,善于摸索,反复使用,就一定能达到合理的综合运用的目标,全面提高中职教育教学质
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