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精品论文 参考文献 谈谈如何培养小学生学习语文的兴趣 【摘 要】：在语文课堂教学中，兴趣是最好的老师，而小学低年级，由于孩子的注意力转移快，情绪变化快，稳定性较差等特点，导致课堂混乱，知识不扎实，学习成绩差等一系列问题。所以根据小学生的心理特征，认知规律，我们要充分发挥小学生的主动性，参与性和积极性，逐步深入地培养小 学生学习语文的兴趣。 【关键词】：重视情感 活跃课堂 和谐 激发 兴趣 一个人要想做好某一件事，有人说过，兴趣是最好的老师。那么，学习语文更不例外。美国著名的教育心理学家布鲁纳也曾说过：追求优异的成绩......不但同我们教什么有关系，而且同我们怎样教和怎样引起学生的兴趣有关系。作为一名语文教师，培养学生学好母语是自己义不容辞的责任，应不失时机的点燃学生的兴趣之火，变学生被动、消极的要我学为热情???动的我要学，以收到事半功倍的效果。 新的语文课程标准强调：要培养学生自主.自愿.自立的学习方式，成为学习的主人，而不是罪人。这也就是告诉我们真正的学习应该是学生自主的快乐的学习，可在现实的学习中大多数学生都成了学习的工具，其实一个真正会学习的人都是对学习充满着喜爱，有种成就感和满足感，认为学习是件快乐的事。作为一个小学教师，我一直认为小学教育是一种基础教育，一种习惯教育，更是一种兴趣培养的教育。有人说过：兴趣是最好的老师，而小学低年级，由于孩子的注意力转移快，情绪变化快，稳定性较差等特点，导致课堂混乱，知识不扎实，学习成绩差等一系列问题。所以根据小学生的心理特征，认知规律，我们要充分发挥小学生的主动性，参与性和积极性，逐步深入地培养小学生学习语文的兴趣。如何培养学生学习兴趣呢？我就自己的切身实践，谈谈以下几点体会 一、重视情感感化，激发学习兴趣。 “亲其师，信其道，乐其学！”从小学生年龄和心理特点来看，学生希望老师热爱他们、尊重他们和信任他们。因而教师要从爱学生的情感出发，应主动定期帮助他们，多给予在课堂上胆子小、不敢开口说的同学一些鼓励，哪怕他们取得微小的一点进步、成绩时都应给予鼓励和表扬。学生就能深深感到教师帮助他们的诚心，就会信任老师，从而产生学好语文的愿望和决心。 其实小学阶段，真正能引起孩子学习兴趣的东西非常简单而具体。老师的关注，同学间的比较，幼稚的从众心理，别人的期待等都直接关系这孩子的学习兴趣的浓淡。孩子有成功的渴求，在学习中克服难题，给孩子带来的不仅是成功，将是自信心的增强。对待学生要多表扬少批评。称赞有很大的鼓舞作用，可以增强孩子的信心，而批评过多则会使他们情绪低落，甚至产生逆反心理。要有耐心，能俯下身子倾听他们的心声。 二、活跃课堂气氛，提高学习兴趣。 在课堂教学中教师要发扬民主，做到心中有学生，让学生参与到轻松、愉快、活泼的课堂学习中，激发学生主动学习的目的，采用多种激励手段和新颖的教学方法，创造良好的课堂氛围，唤起学生们求知的学习兴让所有的孩子展开成功的翅膀，在色彩斑斓、广阔无垠的语文知识海洋中翱翔。我坚信，埋在孩子们心底的渴望学习语文知识的种子一定会生根、开花、并结出丰盛的果实。在活跃课堂气氛这一环节上下功夫。如果教师平铺直叙一讲到底，不想方设法设置一些好的疑问就不能??动学生的学习兴趣，引起学生的思考，即使教师讲得头头是道，学生依旧是无动于衷。因此，备课时就要根据学生实际水平的不同程度，设计一些难易程度不一，详略要求不同的问题，针对不同的学生分别要求。使学生处于“心愤愤，口悱悱”的状态，从而拨动学生求知的心弦，点燃思维的火花，引发探索问题的热情。 三、开展比赛竞争，激发学习兴趣。 小学生的好胜心强，喜欢比赛竞争，所以我在任课班级坚持实行“语文学习小组竞赛”活动，将学生划分成六个“语文学习小组”，每小组设组长一人，依据学习成绩不定期地轮换。把学生的读书、写字、作业质量、单元考试成绩等都纳入学习小组的竞赛内容，每月一小结，每学期一总结。此举有效地调动了学生学习语文的积极性，培养了学生独立学习语言文字的能力，学生的成绩也相应得到了提高。小学生具有好动的特点。如果我们能举办一些与课堂教学内容有关的活动。这些活动很容易激发学生的学习兴趣。可举办些朗诵比赛，演讲比赛，讲故事、复述课文比赛等。这样可促使学生重温课文内容，巩固了所学课文的内容。四、引导热爱生活，激发写作兴趣。 要引导学生享受生活，在平淡的生活中享受爱的温馨，享受友谊的温暖；要引导学生学会承受生活，生活不总是阳光明媚，也还有风雨，要勇于面对困难，面对挫折；要引导学认识生活，认识生活中的人与事，学会与不同性格人相处，学会发现问题和处理问题的办法；要引导学生用心体验生活，体验幸福感、成功感、挫折感、羞耻感和感恩，一