赏识，让学生成长更加顺利.docVIP

精品论文 参考文献 赏识，让学生成长更加顺利 贺业利　山东省牟平第一中学　264100 　　从教多年，一直在努力探寻一套成熟的教育思想。最近，国家加大了素质教育改革的力度，改革的深度和广度都是空前的。在这种情况下，教育思想和理念如何做到与时俱进，是摆在我们面前的一个非常迫切的问题。下面结合自己的读书和实践活动，谈一些个人的感悟和体会。 　　曾经读过周弘老师的《赏识你的孩子》，给了我极大的启发。周弘老师的女儿周婷婷是个聋哑儿，他以极大的耐心和热情，通过激励、表扬手段开发女儿的潜能，不仅教会了耳聋的女儿像正常人一样地说话，而且创造了一系列特殊教育的奇迹：16岁的周婷婷被辽宁师范大学特殊教育专业破格录取，21岁被美国加劳德特大学录取到心理咨询专业攻读硕士学位研究生。周弘老师在教育女儿的过程中，不懈地探索教育的真谛，在教育上历经了五次开窍。从一个“爱”字发展到“行”字，然后归纳为赏识，并把这种方法归纳为“赏识教育”。最后得出结论：赏识是孩子不断追求成功的“金钥匙”。他说，做父母的最重要的就是“赏识”自己的孩子，给予孩子力量，在孩子的人生道路上不停地为他们鼓掌欢呼，为他们“加油”，告诉他“你能行”。 　　为什么赏识有这么大的魔力呢？因为它满足了孩子心灵深处最强烈的需求。心理学家的研究表明：孩子不是怕苦，也不是怕物质生活条件差，而是怕丢面子。其实，每个孩子心灵深处最强烈的需求和成人一样，就是渴望得到赏识。中国有句古语“士为知已者死”，说的就是为绝对赏识自己、信任自己的人去死都愿意。因此，就孩子的精神世界而言，他们仿佛就是为了得到欣赏而来到人世间的！看了这段文字，我忽然有种顿悟之感，原来赏识对于孩子是如此的重要。 　　想想我们自己的教子经历，在孩子小的时候，无论是呀呀学语，还是蹒跚学步，我们总是用欣赏的眼光、激励的话语，一次次鼓起孩子的勇气，让她克服一个个困难，一点点地进步。不知从何时起，我们口中激励的话语少了起来，取而代之的是呵斥和责怪，孩子在我们的眼中也变得一天比一天不乖。其实，???师面对学生，何尝不是如此。仔细想想，孩子长大一点了，有了一定的理性，他们就不需要欣赏和激励了吗？恰恰相反，孩子心中渴望关爱、赏识的愿望一点也不比他不懂事的时候少。只是我们太吝啬了，以为还有比赏识更好更快捷的教育方法，希望孩子按照我们的意志去发展，偏离预设的轨道，就是大逆不道，轻则批评，重则责罚，结果往往事与愿违。明白了这些，我在教育过程中逐步转变了理念，开始了新的尝试。 　　首先，要习惯于赏识学生。 　　赞科夫说：“漂亮的孩子人人喜爱，爱难看的孩子才是真正的爱。 ”的确，赏识成绩优秀的学生对教师来说，是轻而易举的，而教师在引导、激励这些学生朝更高的目标前进是锦上添花；但千万别忽视了更多的学生——“中等生”和“差生”，这些学生往往是占了多数，教师对他们的关爱是真正的雪中送炭，他们更需要教师的精心关爱和呵护。班上有个学生叫徐琳，成绩一般，小毛病不少。通过观察，我发现她是个很聪明的学生，只是个性较强，学习习惯差。我知道，如果用传统的方法去批评、教育她，可能会激起她的逆反情绪。为了激发她的学习动力，我经常找她谈话，每次都夸她聪明，性格好，如果努力学习，将来必成大器。她受到鼓励，学习比以前用心多了，课堂回答问题非常积极，也因此受到不少老师的表扬的鼓励。这使得她更加自信，在各科模块考试中，不断取得优秀成绩。她完全不相信自己竟然有这么大的潜力。我知道，这就是赏识的力量。 　　其次，赏识学生不应该只关注学习成绩。 　　素质教育要求实现学生的全面发展，这里的素质主要包括人的道德素质、智力素质、身体素质、审美素质、劳动技能素质等。因此，凡是在这些方面有特长、有良好表现的学生，都是我们赏识的对象。学校举行合唱比赛，需要选拔几名主持人。没想到学习最不用功、成绩最差的邵帅竟然通过了选拔，成了主持人。比赛现场，听着他深沉浑厚的嗓音，潇洒自如的台风，我心里感慨万千：这可真是一个难得的人才啊。比赛结束后，我专门找他谈话，坦率地讲他带给我的震撼。他流下了激动的泪水，不仅为自己，也为老师的赏识。在我的鼓励下，他报名参加了播音主持专业训练班，同时在文化课学习方面端正了态度，学习成绩也稳步上升。如今，他正在向着心目中理想的艺术大学奋力拼搏。 　　再次，赏识要与奖惩相结合。 　　赏识并不是一剂包治百病的良药。“赏识教育”不仅仅是简单的表扬加鼓励，“赏识教育”中也应包含有批评。教育本就是十八般武艺，表扬、批评、鼓励、惩罚，什么都应该有。做了好事要得到表扬，做错了事，就应该让孩子为自己的过失负责，为自己的错误承担责任，这样才能取得心理平衡，有利于孩子健康成长。美国作家巴德middot;舒尔伯格回忆他8岁时写了第一首诗，母亲对他的评价“精彩极了”，父亲对他的评价“糟糕透了”。他从母亲的“赏识