赏识：学生进步的催化剂——英语教学中的师生关系.docVIP

精品论文 参考文献 赏识：学生进步的催化剂——英语教学中的师生关系 摘要：学生在学习过程中需要引导，需要尊重，但更需要教师的赏识。赏识可以发现学生的优点与长处，激发学生的内在动力，拉近师生关系，促进教学的顺利进行。 关键词：赏识；师生关系；自信心；恰当批评 作者简介：夏治波，任教于云南省腾冲县第六中学。 美国著名心理学家詹姆斯说过：“人性中最深切的本质是被人欣赏的渴望。”赏识会导致成功，抱怨会导致失败。”著名赏识教育家周弘，凭着感天动地的父爱和独特的赏识教育方法，把双耳全聋的女儿培养成全国十佳少年，中国第一聋人大学生，留美博士。赏识对于成长的学生是至关重要的。赏识可以发现学生的优点与长处，激发学生的内在动力。对学生进行赏识教育，尊重学生、相信学生、鼓励学生，可以帮助学生扬长避短，树立自信心。在实际教育教学工作中，笔者深深地体会到：对学生进行赏识教育，是促使学生自身充分发展的最好方法，是促使学生性格开朗、形成自信、走向成功的有效途径，其所能达到的教育效果往往出乎教师的意料。同时也能让学生在此环境中与教育者相处融洽，使学生真正的“亲其师，信其道”。 我国中学生学习英语大多数处于起始阶段，是初学者。他们对英语语言的感知非常有限，学习主要以每周五、六节课为主，加上师资水平、教学条件和英语学习氛围的原因，学生很少能自然地、地道地接受英语语言信息，缺乏英语学习的环境，特别是农村高中学生的英语基础较差，学好英语的信心普遍不足，给学生们学习英语带来了更多困难。久之，很多学生对英语学习失去了信心，课堂上不爱发言和思考问题，不参与教学活动，以致课堂教学效果不好。那么怎么样才能有效地搞好课堂教学并使学生的成绩逐步提高呢？通过认真反思课堂教学的几个重要环节，笔者认为在课堂教学中除了认真备课，讲解透彻，激发学生兴趣，启发学生思维能力，激发参与意识等外，学会对学生赏识起也具有重要作用。 这些年来笔者经常是哪级差就被安排去接哪级的课，八年级、九年级、高二、高三都教授过。众所周知这些班级一般都是班风、学风、成绩都较差的班级，笔者接手后用不了多少时间学生们的各方面情况都有较好的长进。究其原因，笔者除了在教学中不断创新，经常使用不同的教学方法外，笔者更注重与学生的情感交流，特别是对学生获得的每一点进步的赏识，这带动了全班同学对后进生的关注，一段时间后同学们也能对后进生所获得的每一点进步给予热烈的掌声。 在高中英语的学习中主要是以大量的阅读、交流、反思为主。笔者在教学中主要针对同学们的成绩情况作如下安排： 首先，把成绩好的与差的，喜欢发言的和沉默的，男生与女生进行搭配，这样就能一方带动另一方，相互鼓励，相互促进，最终共同进步。 其次，在教学活动中，以要求学生们能读，能翻译课文为主，每一组同学都有机会参与到课文理解中来，一位同学读，一位同学翻译。最后，在对课文的进一步理解和反思中，组织学生共同讨论，然后由其中一位来进行阐述。在整个教学过程中，教师都应密切关注每一位同学的反应，及时给予他们指导帮助和鼓励，使之不断地增强信心，并获得进步。 例如：笔者在教学New Senior English For China(Studentrsquo;s Book 5)，Unit 2.The United Kingdom时，让学生们根据他们所学的地理和历史知识画出The U K的地图并标出ENGLAND,SCOTLAND,WALES和NORTHERN IRELAND的相应位置和主要城市名称和主要河流，并给出以下问题作热身： 1.What part of the world does the U.K.lie? 2.Whatrsquo;s the weather like in the U.K? 3.Which is the longest ,river in the U.K? 4.What is the capital of the U.K? 5.How many countries does the U.K consist or? 6.Can you tell me the time of the U.K and that of China? 然后给学生几分钟的时间，就有关问题有针对性的提问，在学生回答的过程中，允许部分英语较差的学生用汉语回答并鼓励他们尽可能用英语回答。只要学生在回答过程中有部分答对，笔者就抓住时机说：You are very good !接下来对课文进行翻译理解，根据段落的长短分作几个部分让每组学生进行朗读和翻译，在此过程中，不管是朗读还是