走出幼儿园安全管理的误区.docVIP

精品论文 参考文献 走出幼儿园安全管理的误区 苏雪青 （四川省凉山州会理县科甲巷幼儿园 四川 凉山 615100） 【摘　要】 保证幼儿的健康和安全是幼儿园工作的首要任务，近年来幼儿园的安全管理走进了畸形发展的胡同。走出安全管理误区，树立正确的安全管理理念，对幼儿生命健康成长给予积极的支持性引导，为孩子的终身发展奠基。 【关键词】 走出、幼儿园、安全管理、误区 中图分类号： Ｇ61 文献标识码： Ａ　　文章编号：ISSN1004-1621（2014）08-058-02 安全，是人类生存最基本最重要的需求，幼儿期是人一生中发展最迅速、最基础的时期，幼儿期的健康发展是孩子今后发展的根本基础，让幼儿有一个幸福、快乐、健康、安全的人生是所有家长和老师们的美好愿望。《纲要》明确指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位，《3-6岁儿童学习与发展指南》也明确指出要预备基本的安全知识和自我保护能力。由于幼儿年龄小，生活经验贫乏，自我保护能力有限，缺乏防范的基本意识，自我保护意识弱，因此幼儿期是人一生中最容易出现事故和危险的时期，因此安全一直以来是人们关注的焦点，安全管理工作是幼儿园的重中之重，是幼儿园开展各项工作的基础。 一、当前幼儿园安全管理的现状。 近年来，安全象一把利剑幼教工作者的焦虑和关注在人们谈安全色变的形势下，很多幼儿园的安全教育与管理走进了畸形发展的胡同，导致幼儿园普片存在取消活动保安全，降低标准求安全，限制范围为安全的消极安全管理。幼儿身心发育尚未成熟，需要成人的精心呵护和照顾，但不宜过度保护和包办代替，以免剥夺幼儿自主学习、发展的机会，养成过于依赖的不良习惯，影响其主动性、独立性的发展。 二、导致幼儿安全事故发生的主要原因： 1、活动场地、设备、设施存在的安全隐患； 2、教师的责任心不强、安全管理制度不健全，导致的安全隐患； 3、幼儿自身特点本身潜在的安全隐患，机体协调机能差，缺乏安全知识经验，识别危险和自我保护能力差，加上好奇好动，在活动中对危险事物不能作出正确判断，不能预见行为后果缺乏自我保护和防范能力； 4、家长的安全意识薄弱，安全责任不强造成的安全隐患，在家庭教育方式上存在偏差和过度保护，什么事也不敢让孩子去尝试，忽略了对幼儿独立能力的培养，忽视了对幼儿进行安全教育，一些家长缺乏安全责任意识，认为幼儿一经入园，幼儿安全问题幼儿园应单方负责，忽略了幼儿教育的特殊性--家园共育，一些新生家长隐瞒幼儿健康状况等等…… 三、树立安全与发展、保护与锻炼并重的安全理念，做好幼儿园安全管理。 1、创设安全的幼儿园硬件环境。加强园舍、场地、设备设施隐患的预测、排查、消除，尽可能地对不安全因素提前做好防范，把可能造成的伤害减少到最低。 2、重视幼儿园安全工作的外在监督机制，关注教师内在责任心的培养。建立安全管理的的长效机制，幼儿园的安全规章制度要细致，责任要明确，措施要可行；同时要加强对制度和工作计划的指导、督促、检查，保证幼儿园的安全规章制度执行的严肃性和规范性，把各项安全管理工作落到实处，做到事事有人管、件件有落实。关注教师责任心的培养，明确教师是幼儿园安全教育的主要实施者和幼儿安全的守护者，保护幼儿的安全是教师的重要职责,把安全放在工作的首位,树立正确的安全意识, 做到对每个孩子都有爱心、关心、耐心、细心，事事关注环境安全，时时关注健康发展；善于捕捉、了解、化解、改变幼儿出现的消极情绪，为幼儿创设安全、丰富、和谐、温馨的物质环境和心理精神环境,使幼儿得到身体及心理上的安全，保障幼儿的健康成长，减少安全事故的发生。 3、加强家长的安全意识和责任感，树立家园合作的安全理念。霍姆林斯基说过：没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这一细致而复杂的任务。因此，要保证幼儿的安全，只靠幼儿园是不行的，只有做到家园配合，才能培养幼儿良好的安全意识。幼儿园要通过多种形式和方法，提高家长在孩子安全教育方面的知识和防范意识，让家长明确自己有责任、有义务配合幼儿园在日常生活中对孩子进行安全教育，让孩子明白什么事能做，什么是不能做，哪些是危险，怎样避免，共同对孩子进行安全知识教育，学会规避危险，提高安全技能和自我保护能力。 4、开展丰富多彩的体育锻炼、提高幼儿动作的敏捷性和灵活性，增强自我保护能力。消极的安全观，误以为千安全万安全坐着不动最安全，由于幼儿缺少必要的锻炼，当身处不安全的境地，遇到危险的时候，往往会手足无措，缺乏必要的应对能力，动作迟缓、笨手笨脚的孩子一不注意就摔着碰着，动作敏捷