高中数学备课—必修4(课时安排).pptVIP

高中数学备课—必修4 第一章　三角函数 　16课时 第二章　平面向量 　12课时 第三章　三角恒等变换 　8课时 1.1任意角和弧度制（2课时） 1.1.1任意角 ①角具有数形双重性； ②理解角的数形关系是本课的教学核心； ③渗透角的周期性：象限角（形）的周期性是直观的，区间角（数）的周期性用2π＋θ来体现。 1.1.2弧度制 ①充分感受弧度制下角的大小； ②在弧度制下表示角是本课的教学核心； ③体会弧度制的优点；（数值小、单位单一） ④弧长、扇形面积公式“重建”。 1.2.1任意角的三角函数（2课时） ⑴三角函数的定义 ①用单位圆上的点来定义； ②掌握定义是本课的教学核心； ③定义有明显的几何意义； ④三角函数线的概念可以提前。 ⑵三角函数值的变化 ①终边相同的角，函数值相等（周期性）； ②象限角函数值的正负情况（定性）； ③本课教学核心： 　三角函数值的变化。（用三角函数线） 1.2.2同角三角函数的基本关系（1课时） ①三种函数，两个公式； ②同角三角函数求值是本课的教学核心； ③补充“直角三角形法”（符号判定＋绝对值计算）； ④渗透三角恒等式证明的方式。 1.3三角函数的诱导公式（2课时） ⑴函数名不变 ①可以用取值变化来提出问题； ②掌握公式是本课的教学核心； ③圆的对称性是公式的本质； ④体会公式的化简作用。 ⑵函数名可变 ①仍然可以用取值变化来提出问题； ②注意公式间的联系； ③本课教学核心： 　掌握诱导公式。 （体会用诱导公式化简的过程） 1.4三角函数的图象和性质（4课时） ⑴正弦、余弦函数的图象 ①“描点法”是作图的基本方法； ②会画图象是本课的教学核心； ③理解“五点法”； ④设计探究学习过程。 ⑵函数的周期性 ①以正弦、余弦函数为学习基础； ②适当补充其他形式的周期函数； ③本课教学核心： 　理解函数的周期性。 1.4三角函数的图象和性质（4课时） ⑶正弦、余弦函数的性质 ①图象与单位圆的双重建构； ②理解性质是本课的教学核心。 ⑷正切函数的性质与图象 ①书本先性质、后图象的意图； ②归结到单位圆； ③掌握性质是本课的教学核心。 1.5函数y=Asin(?x+?)的图象 （2课时） ⑴三种变换 ①分别讨论?、?、A对图象的影响； ②在比较中理解变换是本课的教学核心； ③运用信息技术不要过于简化过程。 ⑵ y=Asin(?x+?) ①逐步变换作图； ②“五点法”作图； ③简谐运动； ④掌握y=Asin(?x+?)是本课教学的核心。 1.6三角函数模型的简单应用（2课时） ⑴精确模型应用 ①由图形讨论解析式； ②由解析式讨论图形； ③用边角关系解三角形； ④理解三角函数是本课的教学核心。 ⑵ 近似模型应用 ①散点图； ②函数拟合； ③信息技术应用； ④体验建模应用是本课教学的核心。 要点把握 只有正弦、余弦、正切三种函数 2.1平面向量的实际背景及基本概念（2课时） ⑴向量及几何表示 ①理解向量概念是本课的教学核心； ②重视背景体验； ③注重基本训练。 ⑵共线向量 ①理解有关概念是本课的教学核心； ②将平行向量移下来，将相反向量提上来，形成相等、相反、平行、共线的比较学习。 2.2向量的线性运算（2课时） ⑴加减运算 ①掌握加减运算是本课的教学核心； ②立足于对基本内容的讨论和理解； ③体会加减的互逆性。 ⑵数乘及线性运算 ①掌握数乘运算是本课的教学核心； ②线性运算需要整合； ③共线向量的关系。 2.3平面向量的基本定理及坐标表示（2课时） ⑴平面向量基本定理 ①理解向量基本定理是本课的教学核心； ②基底就是坐标系； ③向量分解体会坐标表示的本质。 ⑵向量的坐标运算 ①掌握坐标运算是本课的教学核心； ②重视向量坐标与端点坐标的关系； ③共线向量的坐标关系。 2.4平面向量的数量积（2课时） ⑴向量的数量积 ①理解向量的数量积是本课的教学核心； ②重视背景和几何意义； ③注意向量数量积与实数乘积的比较。 ⑵数量积的坐标运算 ①掌握坐标运算是本课的教学核心； ②数量积、向量长度、向量夹角、向量垂直的坐标表示。 2.5平面向量应用举例（2课时） ⑴几何应用 ①体验向量方法是本课的教学核心； ②适当控制题目难度。 ⑵物理应用 ①体验学科联系是本课的教学核心； ②重视问题转化； ③兼顾综合复习。 3.1两角和与差的正弦、余弦和正切公式（4课时） ⑴差角余弦公式 ①推导公式是本课的教学核心； ②局部引导探究； ③重视反思总结。 ⑵ 和差角公式 ①掌握公式是本课的教学核心； ②重视公式的联系； ③解题为理解公式服务。 3.1两角和与差的正弦、余弦和正切公式（4课时） ⑶辅助角方法 ①理解方法是本课的教学核心； ②并不需要形成公式； ③巩固和差角公式。 ⑷二倍角公式 ①掌握公式是本课的教学核心； ②重视公式的联