农村中学怎样开展生物多样性的教学.docVIP

农村中学怎样开展“生物多样性”的教学 教学是以语言为载体，以听、说、读、写等方式接受和表达教学思想和情感的一种认识活动。教学过程必然伴随着交流过程，课堂里时时有着语言交流，如教师与学生交流、学生与学生交流、学生与教材交流等。生物课堂也是如此。对于生物多样性教学。只有师生间、学生间的交流活跃起来了，课堂的气氛才能被激活，课堂教与学的有效性也才能够实现。 农村中学教学设备差，学生不可能通过专题讲座的学习和认真观看视频学习，但有个天然优势就是孩子们从小身边就有大量的生物，可惜他们对生物多样性保护工作和意识不强，所以加强公众特别是青少年教育和认识的重要性和紧迫性有了新的责任和教学任务。我觉得要上好这部分内容要把握好下面四个环节： “感”：让学生感受我国生物多样性的现状。 “知”：让学生了解生物多样性保护的重要性和紧迫性。 “究”：让学生自主合作学习，主动参与到生物多样性探究中来。 “行”：让学生积极参与保护生物多样性的活动。关注与生物学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。 具体用注意一下几个方面： 一、情感上的共鸣是有效交流的基础 从网上搜集了大量生物相关的故事，精心筛选，以讲故事的形式呈现，这不但激发了学生的兴趣，而且为学生营造了一个良好的学习氛围，调动了他们情绪，和老师产生情感上的共鸣，为有效交流奠定了基础。 （教学故事：?一?.??我国科学家袁隆平利用多个品种的水稻与他们辛苦发现的一种野生水稻进行无数次杂交,培育出杂交水稻新品种,使我国的水稻产量大幅提高,每年增产的水稻足够三个澳大利亚国家的人口吃一年?.??二?.?20?世纪?70?年代?,??美国的科学家在我国找到了他们所需要的野生大豆,引进美国与当地品种杂交,培育出一批抗萎黄病的优良大豆品种,挽救了美国大豆业,使美国由一个大豆进口国变成世界上最大的大豆出口国?.?据科学家估计，由于人类活动的强烈干扰，近代物种的丧失速度比自然灭绝速度快?1000?倍，比形成速度快?100?万倍，物种的丧失速度由大致每天1个种加快到每小时1个种。从某种程度上说，钟表的时针每走一个数字，就有一个经历了千万年物竟天择的进化而生存下来的物种从地球上永远的消失，终结了它坚强的物种进化史。人类社会的发展史，可以说就是人类利用野生动植物资源不断发展的历史。然而，工业革命以来的近?200?年，伴随着人口数量膨胀和经济快速发展，野生动植物的种类和数量以惊人的速度减少。）??????? 二、充分调动学生的积极性，搭建一个轻松有效的交流平台 教育家赞可夫曾经说过：“我们要努力使学习充满无拘无束的的气象，使学生和教师在课堂上都能自由地呼吸。”把更多的时间，更多的主动交给学生，课堂上，我只是作个资料的提供者、知识的引导者、讨论的参与者和学生进行平等的交流 三、尊重与赞赏促进了生物课堂交流的有效性 在课堂对话中尊重每一位学生的做人的尊严和价值，对每一位学生都怀着一种赞赏的心，从而促进师生和谐交流。在课堂上，我不再以简单的“对”与“不对”来评判学生的答案，而是在学生答完问题后给他们一个赞赏的微笑，一个鼓励的眼神，让每位学生都能开心。 总之，从学生的角度出发，去教学，自己也多了充实感从我做起，从现在做起，关注生命、自觉保护珍稀动植物资源的意识会潜移默化地形成。 ?《保护生物多样性》的教学设计 教学设计：　　 教师：生物的多样性让这个世界充满了一片生机，但目前的生存正面临着很大的威胁。下面就请同学们把你们了解的情况展示出来。 学生：学生讲述生物故事，及它们的生存环境，历史情况，现状等，介绍三到四种珍稀动物的情况。 教师：通过归纳学生介绍的动物，以及教师的资料，介绍目前我国珍稀动物的情况。 学生：分析珍稀动物中的几种动物的生存环境，面临灭绝的原因，归纳环境被破坏，生物多样性面临威胁的原因。 学生：介绍外来物种对本地生物的影响，说明外来物种的入侵，对生物多样性造成的影响。 教师：与学生一起归纳生物多样性受到影响的原因。生物的多样性目前受到如此的影响，很重要的一个原因就是我们人类的破坏，我们人类应该怎样改变这样一个现状呢？ 学生：讨论保护生物多样性的方法。 教师：重点介绍就地保护和迁地保护。但就地保护有时也会遇到很多的实际困难，介绍白头叶猴情况。 学生：分小组辩论和协商怎样保护白头叶猴。 教师：我们生活中也有许多破坏生物多样性的情况。 学生：举例并讨论其中一两个问题的解决方法。 教师：与学生一起进行课后技能训练的练习。 教学过程： 　　生物的多样性让这个世界充满了一片生机，但目前的生存正面临着很大的威胁。很多学生热爱大自然、关心动物，他们收集了大量的资料，下面请同学们来介绍这些生物。 学生甲：（讲述大熊猫的故事）在中国青藏高原东部边缘，四川盆地西缘一带的高山深谷之中，生活着举世闻名的稀世珍宝——大熊猫。大熊猫是中国特产