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“实用英语语法综合实践”课程说课稿 各位专家，大家好！ 我叫王振芳，是湖南网络工程职业学院应用外语系主任，也是“实用英语语法综合实践”课程的负责人。下面我代表本课程教学团队将课程的整体设计及实施情况向各位专家汇报。 我汇报的主要内容有八个方面：1.课程设置，2.教学内容，3.教学方法和教学手段，4.教学团队，5.实训实习条件，6.课程特色与创新，7.课程的社会认可度，8.课程建设目标和措施以及改进的方向与途径。 1. 课程设置 “实用英语语法综合实践”课程是我系应用英语、商务英语、旅游英语专业学生必修的一门专业基础课，也是2006年正式立项开始建设的一门校级精品课程。本课程的设置以培养学生的实际运用英语语言能力为目标，为学生在教学、商务、文秘、翻译、导游等职场中准确、规范使用英语打下坚实的基础，为提高学生的职业能力和职业素养起重要的支撑作用。 本课程按照“教学做评”合一的总体原则，确定“一主线、二中心、三结合、四能力、五阶段”的课程教学整体设计，即以培养学生职场的英语应用能力为主线，以“学生”和“实践”为中心，理论教学与实训教学相结合，校内实训与职场实训相结合，教师讲授与行业专家指导相结合，强化学生口头表达、文书撰写、信息获取、信息交流能力的培养，实行“知识挑选（Selecting）——知识学习（Studying）——知识实训（Practicing）——知识评价（Evaluating）——知识运用（Applying）”的SSPEA教学模式，充分体现职业性、实践性和开放性的高职教学要求。 2. 教学内容 “实用英语语法综合实践”课程采用科学的、与时俱进的高职教学理念，在整体设计上突出“实用”和“实践”，在内容选取上紧扣“知识够用”和“职业需求”。根据教育部《高职高专教育英语课程教学基本要求》，我们从加强针对性和适用性入手，确定三大模块十二个项目的教学内容，其中： 第一教学模块是理论教学部分，涉及英语语法的基本概念及常识；第二教学模块是专业实践部分，涉及英语语法在职业岗位和社会发展中的运用；第三教学模块为能力提升部分，涉及英语过级及职业资格证书考试、网络模拟听说读写译实训等内容。三大模块中各个项目的选取从学生职业能力培养的基本规律出发，其教学内容有比较明显的分块但又相互渗透融合，并最终落实体现在培养学生综合运用英语的能力上，整个课程内容体系的设计体现一个由理论到实践、课堂学习到职场运用的结构体系。 本课程使用的主教材是《新编实用英语语法》，由本课程教学团队负责人王振芳教授主编，高等教育出版社2005年1月出版；教学团队在几年教学实践的基础上，摒弃僵硬的语法教学内容，努力实践“做中得学”的教学理念，在2009年10月，对本教材进行了修订，使之成为“普通高等教育‘十一五’国家级规划教材”。 3. 教学方法和教学手段 “实用英语语法综合实践”不仅仅紧密围绕不同职业岗位的能力要求和学习需求整合教学内容，更是在教学方法上改革创新，坚持“以教师为主导，以学生为中心”，通过采用多媒体教学、建立网络教学平台、创建模拟实训项目等现代教学技术手段的应用，既保证学生有效地学习英语语法基础知识，又提高了学生的学习主动性与积极性。近年来，课程引入案例导学、任务驱动、项目实践、合作学习和现场指导等多种教学方法与学生进行互动教学，做到教学方法“五突出”：突出高职特色、突出职业特点、突出实践特色、突出能力特点、突出行业特色。 4. 教学团队 “实用英语语法综合实践”课程组有专职教师5人，其中正教授1人，副教授1人，讲师2人，助教1人；有兼职教师4人，其中行业资深翻译1人，长沙市知名中小学教研员1人，外贸公司高级主管1人，旅行社金牌导游1人。专职教师都有一定的企业从业或兼职、挂职经历，兼职教师更是职场经验丰富。100%双师型教师团队和掌握行业动态和企业对人才需求的校外专家团队，不仅为保证本课程教学目标的实现及长远建设提供了职称、年龄、学历、学缘结构合理的师资保障，更有利于本课程实践教学的实施，在职业和学生之间搭建了一座沟通、了解的桥梁。 5. 实训实习条件 我院建有先进的多媒体教室、商务模拟室和模拟导游室，配备了电脑、投影仪、各种现代办公设备和教学软件，可以充分满足我系在校内进行语言实训教学的要求。任课教师可根据学生专业在不同的模拟实训室创设仿真职场教学环境，设置模拟实践项目；“实用英语语法综合实践”课程也建有相当成熟的网络学习平台，提供专家视频讲解、网上自测与答疑等；我系建立的英语培训中心，更是一个英语专业学生英语语言校内实训的主要基地，学生能从给公外非英语专业学生的培训和给校外学龄前儿童上英语课的教学实践中检验自己所学的英语知识并加以实践运用。 我系英语各专业在建设过程中积极拓展校外实习基地，在校企合作的实习实训机制平台上，本课程运用基于工作任务和工作过程的