农村信息技术教学的几点看法.docVIP

农村信息技术教学的几点看法 【内容提要】 信息技术不仅带来教育形式和学习方式的重大变化，更重要的是对教育的思想、观念、模式、内容和方法产生深刻影响。然而，在教育者的头脑中传统教育思想根深蒂固，教育现状不容乐观。下面我就农村中学信息技术教学谈谈自己的一点看法。 【关键词语】 学生 素材 多媒体 教学 信息技术是一门新型的课程，其实践性强，发展快。近几年来，部分农村学校也相继购置了电脑，配备了多媒体教室，开设了信息技术课。探索适合农村学生信息技术教学模式成为了许多教师关心的热点，笔者结合切身体会，谈谈自己对农村学校信息技术教学的几点看法： 一、情境创设，贴近学生生活。 要注意从身边的事例中、国际国内大事中、各类科技信息中挖掘素材，挖掘可以展示给学生并能引人入胜的信息技术应用情景。学生身边发生的每一件事，都可能成为教师情境创设的素材，而且这种素材真实，贴近学生的生活实际，使学生感到特别亲切，很自然的投入到知识的学习之中。国际国内一些大事，往往一经提出都会使学生产生强烈震撼，很自然的投入教育教学之中，而且这种素材更有易于学生情感、态度与价值观的培养。比如我在讲《认识搜索引擎》一课，给学生讲了中国成功的发射神六号宇宙飞船前后的一些故事，然后让学生用学到的知识搜索有关“神六”内容，完成一篇电子报刊，学生积极高，用到了新知识，又巩固的旧知识。 二、教法多样，激发学生兴趣。 教无定法，方法灵活机动，信息技术教学也是如此。让学生在各种形式的教学活动中真正“活”起来，“动”起来，是老师最大的期望，也是教学的最好效果，笔者主要尝试了以下四方面： （一）联系实际教学 在教学中展示实物，能激起学生极大的兴趣。笔者在一次教学中,为了化解学生对主机的神秘感，于是在计算机组成一课的讲授中，就超越教材讲授了主机内的硬件的相关知识，并当场将这些实物一个个的拆下来给大家看，于是立即激起了学生的学习热情，他们对“多脚的CPU”、“奇怪的硬盘”……提出了一个又一个的问题，还有的同学提出了把硬盘拆开给他们看的要求。整堂课同学的学习气氛很浓，收到了意想不到的教学效果！可见，通过营造趣味性强的学习氛围，引进多媒体技术和网络技术以及化难为易等等方法，能极大地激发学生学习和使用计算机的兴趣，并通过这种学习的过程，培养其勇于尝试，自主探索的精神，发展其创新能力。 （二）提问教学 “提问”法是在课堂教学中常用的方法，主要是先提出问题，集中学生的注意力，促进学生主动思考，主动探索，使学生在学习过程中能真正成为信息加工的主体。 例如：在教学“PowerPoint中插入图片（文本框）”一课时，我先告知学生这和在word里的方法是一样的，你可以在菜单栏中找，接着提出问题： 1、如何在PowerPoint中插入剪贴画？ 2、如何在PowerPoint中插入文件图片？ 3、如何在Internet上下载的图片插入到PowerPoint？ 4、如何在PowerPoint中插入文本框？ 这样让学生带着问题上机摸索，并用旧知识带动新知，使学生更容易接受。 （三）任务驱动教学 给学生一个任务，让学生自己完成，例如，我在利用“PowerPoint”进行多媒体作品的制作教学时，让学生制作一个介绍自己的学校的多媒体作品，以达到学生熟练应用“PowerPoint”的基本功能的目的。在这过程中，我为学生搜集了大量的多媒体素材，学生要思考用什么素材表现自己的学校，素材应该怎样组织，界面如何安排，颜色如何设计，大家纷纷出主意，想办法，等到任务完成时，学生对所学的知识点也就自然而然掌握了。在 “任务”的设计中，要充分发挥多媒体计算机具有综合处理图形、图像、动画、视频以及声音、文字和语言、符号等多种信息的功能，设计出具有某种“情境”的学习“任务”，使学生在这种“情境”中探索实践，激发学生联想、判断，从而加深对问题的理解。如果教师再抓住时机对学生加以指导，效果会更好。 （四）亲身体验教学 体验是指由身体性活动与直接经验而产生的感情和意识。结合学生的已有生活体验，笔者在过去的教学实践中做了一些有益的探索，如：课堂中加入一些小游戏，开展丰富多彩的兴趣小组，上网查询资料、开展网页制作培训及定期开展各种比赛等；指导学生通过互联网进行其他学科的学习。这些活动的开展，让学生体验了生活，增强了师生之间的交流与合作，也提高了学生利用信息技术的方法、手段和解决实际问题的能力。 三、多练精讲，加深学生印象 俗话说熟能生巧勤能补拙。多练习，学生自会在不知不觉中掌握所要学习的知识。我在做“文字编辑”练习时，采用了使用多种文字编辑练习软件的功能对比，使学生对word2000产生新鲜感和好奇心。为了增强课堂效果，在教学中，先熟悉word工具，再熟悉软件。接着就进行文字录入比赛，使他们在玩中练，练中学。我还及时总结他们在操作中存在的问