运用多媒体技术提高思想政治课教学效率.docVIP

精品论文 参考文献 运用多媒体技术提高思想政治课教学效率 吉林省双辽市第三中学 吕顺庆 136400 【摘要】：多媒体教学手段的运用，不仅使教学内容化静为动，化无声为有声，变抽象为生动，变学生被动接受为主动探究，提高了课堂效率，而且为中学思想品德的教学拓展了空间，增强了感染力。 【关键词】： 我在从事教育教学工作中，不断的感受着惊喜：社会飞速进步，科技迅猛发展，教育事业不断前进……但让我感触最深的还是多媒体技术在思想品德课教学中的运用给我们教学带来的巨大变化，它集视听为一体极大地优化了课堂教学结构，它在知识传授方面、激发兴趣方面、强化记忆方面、巩固知识方面，都有着传统的教学方法所不可比拟的优越性。 1. 声像并用，创设教学情景，调动学生的学习兴趣 “兴趣是最好的老师”，在思想品德课课堂教学中，调动学生学习的积极性，激发学生的好奇心和求知欲是非常重要的。多媒体教学手段具有形象直观、内容丰富、动态呈现等特点。它所提供的外部刺激不是单一的刺激，而是多种感官的综合刺激。因此，在思想品德教学中根据教材的特点和实际的需要，充分发挥多媒体可以综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图片和图像等多媒体要素的优势，进行有机整合。创设与讲解内容相适应的环境气氛和特定的教学情境，通过鲜明的画面构图，逼真的形态色彩、美妙的音响效果，让学生如临其境，如闻其声，如见其人，引起学生思想上的共鸣，以情人理，情理交融，能有效地激发学生的学习兴趣，调动课堂气氛和节奏，可以提高课堂实效。 2. 化静为动，增强动感，激发学习的主动性 传统的教学手段最大局限在于不能动态地表示运动变化的事物，而动态的事物往往比静态的事物更能引起学生的注意，更能调动学生积极性。在思想品德教学中运用了多媒体则能化静为动，化枯燥为有趣，化无声为有声。有效地诱发学生探究新知识的兴趣，使教与学双方处于“活化”的状态。 3. 情景交融，激发学生的求知欲 多媒体的运用，弥补了传统教学中受时间、空间的限制和语言表达能力的不足。如教学七年级《让生命之花绽放》这一课，教师不用板书或者声嘶力竭地讲大道理，播放一段“汶川地震中生的奇迹”的新闻报道就可以作为最好的教育材料。多媒体的这种教学手段以其形、声、色、意相统一的优胜，产生一种声情并茂，情景交融的情景，引导学生通过视听，体会材料的真实性，开拓了学生的知识视野，展示了知识的海洋，刺激了学生强烈的求知欲望。 4. 构建学科知识体系，培养发散思维和综合分析能力 利用多媒体教学，能克服传统教学手段的弊端，能把知识点串联起来，形成知识网络。在课堂教学中，利用多媒体教学，知识点既可分屏显示，也可多屏呈现，能够吸引着学生看、听、记，增强视觉和听觉刺激，既提高了学生有效识记，又有助于学生把握知识点之间的内在联系，从而实现知识体系的建构，形成知识网络。 信息量的扩大，以及对各种信息之间联系的了解与掌握，使学生的思维活动与信息内容互相渗透，在此基础上便会产生一种新的思维方式、新的学习方法，由“学会”走向“会学”，由“单向思维”转向“全方位思维”，逐渐培养思维的综合分析能力。 5. 利用多媒体教学，培养学生创新思维能力 利用多媒体教学，在课堂上为学生提供更多的最新信息，延伸学生的各种感官，拓宽教学的时空维度，让学生充分感知事物，在抽象概念和鲜明的表象之间建立起双向联系，丰富学生的思维内容，加强思维深度，扩大思维广度，提高思维的灵活性，强化思维的逻辑性，促进学生观察、记忆、思维、想象、创造等智力因素的发展，逐渐培养自己的判断能力、分析能力和综合归纳能力，从而帮助学生逐步形成创造性思维，锻炼了学生的创新意识和创新能力。 下面展示的是我将多媒体教学手段与九年级思想品德综合性活动课相结合的活动设计：课题：创绿色和谐校园环境。 活动设想：当前我们人类面临的环境形势已相当严峻，设计本课的目的是要激发学生的环保意识，并在学生已有的知识基础上，着重培养学生的创新思维能力，语言表达能力，理论联系实际的综合实践能力。 活动目标： ①知识目标：了解环境问题的相关知识，认识到我国环境问题的严峻性，了解青少年保护环境的具体做法。 ②能力目标：指导学生发现身边的环境问题，创造性地解决问题，并且能够对这些内容进行整理，培养学生的合作意识和观察能力、分析整理能力、创新思维能力、语言表达能力等。 ③情感目标：通过本课活动使学生认识到环保的重要性，激发学生的环保意识，让学生认识到环境问题就发生在我们身边，我们应该从身边小事做起，从自身做起，积极落实环保行动，为环保贡献自己的一份力量。 活动重点：认识环境问题的严峻性，发现身边存在的环境问题。