运用逆向思维帮助高中英语学困生过词汇关.docVIP

精品论文 参考文献 运用逆向思维帮助高中英语学困生过词汇关 ◆ 秦绍宇　山东省牟平第一中学　264100 逆向思维也叫求异思维，它是对司空见惯的似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式。简言之就是反其道而行之。这一思想如果运用到词汇记忆方面，同样也会有意想不到的效果。 高中阶段的英语学习，随着词汇量的猛增，对学生各种能力的要求进一步加大，因而很多本来基础不太扎实的学生在英语学习方面渐渐沦落为学困生。他们表现最突出的一个方面就是记不住词汇，从而产生一系列的恶性循环，最终丧失了对英语学习的信心，成绩也越来越差。根据多年的教学实践，我发现学生记不住单词的成因主要有三个方面：一是肯付出但是方法不对；二是习惯差，如懒惰，做事拖拉等；三是经受了太多打击，没有了信心，自暴自弃。下面笔者结合教学实践，浅谈一下如何运用逆向思维帮助高中学困生过了单词关。 一、从方法指导入手纠正学困生词汇学习的错误思想 俗话说：“磨刀不误砍柴工。”对于那些非常勤奋但是就是记不住单词的学困生而言，其根本原因就是方法不对路。其实我们在日常教学中可以运用以下一些逆向思维学习思想帮助英语学困生纠正错误思想，提高认识，增强单词记忆力。 1.从语篇和句子入手记忆词汇，引导学生走出先学单词后读课文的定式思维 一般的英语教学是先学词汇后学课文，这种做法当然有一定的好处，按学生的认知规律循序渐进、层层深入。但往往有这样一个问题：学生单词是记住了，若放到语篇中就又联系不起来了。假如我们先领着学生读课文，做阅读，然后再学习单词，就是说把单词放到语篇和句子中去学习，既锻炼了学生猜测词义的能力，又让学生对生词有了全新的认识，他会迫不及待地去解决不认识的单词问题。近几年有好多单词专家就提倡把单词放到语篇或句子中学习。新航道教育总裁的胡敏老师就编写了一整套《读故事记单词》丛书，把必背词汇放到一篇文章中让学生诵读记忆。毕克所著的《十天记住10000词》是把单词放到句子里，读句子记单词。曾经让高三音美班的学生使用过《读故事记单词》，效果很明显。 2.从听着入手记忆单词，指导学生克服光死背不会根据拼读规律识记的缺陷 很多学生背单词是不是根据拼读规律记忆，而是只背单词中的字母，其结果必然是不会拼读且忘得快。著名物理学教授钟道隆先生45岁开始学习英语，一年后成为口语翻译家，他就是从听入手学习英语的。 现在的英语教材都有单词诵读的mp3音频材料，我们应该充分利用这些材料，从听单词入手，让学生明白字母的发音规律，然后根据音节、拼读规律去记忆单词，必然事半功倍。 3.从训练入手增强词汇记忆，帮助学生快速突破词汇瓶颈 要强化单词记忆，没有一定的习题进行训练是不行的。训练的好处在于让学生在全新的语言环境中对单词重新认识。训练的方法是多样的，如词汇分类联想训练，构词法训练，单词填空训练，完形填空训练等。通过训练，巩固对词汇的记忆，检查词汇复习的成果，提高对错误单词的再认识能力。另外，一些单词记忆软件如《轻轻松松背单词》、《金山单词通》、《我爱背单词》、《新东方背单词》等软件里面都有大量的词汇练习或者是游戏对单词记忆进行强化训练。我也在教学实践中利用这些软件对学习有困难的学生进行训练，收到了一定的成效。 二、从培养好习惯入手锻炼学困生自学词汇的能力 有些学生之所以成为学困生，不是他们不聪明，而是有着太多的不良习惯，如懒惰、做事拖沓等。这个群体是最让老师头疼的，往往是做了很多工作，最后还是臣服于学生的懒惰和拖沓的不良习惯。对待他们我们不妨象小学老师一样，选他们当小组长、小干部，对他们委以重任，然后再跟他们提要求，做不好、做不到的再惩罚他们，这样他们从心理上也能接受老师的教育和要求，认识到自己的不足，从而改掉坏习惯。另外还要教会他们自主学习，可以要求他们每天背一课并预习一课单词，或读一篇文章，或背一篇作文，让他们有活干，彻底地和不良习惯说bye bye，慢慢地自学能力形成了，记忆单词就不在话下了。 三、从树立信心入手唤醒学困生词汇学习的热情 魏书生曾经说过：“差生最不缺少的就是批评和斥责。”诚然，学困生是浸泡在别人的冷眼和唾沫星子中长大的，他们最缺少的是真诚的鼓励，那么我们偏偏就给他鼓励。人们都说“好孩子是夸出来的。”是的，那我们也用逆向思维去夸一个背不下单词的孩子，哪怕有一点值得夸的地方，对他们不懈地鼓励和表扬，不要吝啬你的“Well done”和” Wonderful”之类的语言，让学困生感到内心的温暖，就会大大缩短师生间的心距，唤醒他们沉睡的学习热情。那样的话，再让他去背单词他们还不卖